Unit 5 Grandpa’s house教学评价实录

Unit 5 Grandpa’s house 单元教材分析

1. 与前一个单元一样，本单元继续学习一般过去时这个时态，这个时态贯穿于整个单元内。在上一个单元内，学生已经掌握了一些动词的过去式和这个时态的用法，在本单元中，学生将继续学习一般过去时的表达方式。

2. 本单元以there be 的过去时用法为主。学生们在四年级的时候已经学习并掌握了there be 的用法，在此基础上，本单元内学生要学习there be 的过去时用法以及在过去时中它的四种不同的语态。

3. 本单元的重点和难点是让学生混合一般过去时和一般现在时两种时态表示过去和现在的不同情况，以be动词和there be 的句型为主。

4. 本单元中比较难的词组有around the …, answer with a smile, under the hammock, on weekdays, 5. 因为本单元的时态和前一个单元一致，因此，在学习本单元动词过去式的时候可以由复习前一个单元的内容入手，以旧知识的复习引出新知识的学习，新旧结合，提高学生使用一般过去时表达的能力。

6. 本单元内可以培养学生尊敬关心长辈的良好品质。

学情分析

本班27位学生，绝大多数学生学习态度端正，作业及时完成；但学生的英语口语表达能力不太理想，大多数学生语言运用能力不强，口语表达不清晰也不太流畅，只能说一两句简短的句子，而且拖音厉害，不连贯。班中也有几名学生学习不自觉，上课根本就不听，作业马虎，只完成一点，需教师对这几位学生特别关注。

在课堂中我尽量运用旧知巩固新知，以旧带新，使学生的新旧知识融合在一起，注重知识的复现率。本班约三分之一学生能主动参与课堂活动，在课堂上我就尽量创造机会让思维较为活跃，听力较好，句子理解能力较强，口语表达较为清晰流畅的学生做小老师，让他们先示范，来培养A类学生在课堂中积极思维、主动发言的能力。针对班中表达能力相对较弱，对新知识接受比较慢的孩子，在教新单词，我尽量抽这些孩子朗读，多给这些孩子锻炼的机会。学生间合作学习的习惯已逐渐形成，能积极参与对话的操练。

由于本班学生的语言运用能力并不是很强，因此在设计问题时，我运用了一些一般疑问句作为提示来指导学生练习、运用新单词，新句型；同时为了训练学生英语思维的能力，我也设计了一些开放性的问题，为了让不同层次的学生都能回答问题，我都运用了一些图片作为提示，让B类与C类的学生根据提示进行回答，同时也鼓励A类学生的回答跳出教师的提示。

单元教学目标

1.

知识目标：

（1）掌握come, go, sleep, have,这些动词的过去式读音规则。

（2）掌握本单元内出现的新的单词和词组。

（3）掌握there be 的过去时用法以及它的四种不同的语态。

（4）复习并掌握have got / has got 的句式。

（5）掌握本单元内元辅音音标以及其字母和字母组的发音规律。

2．技能目标：

（1）能熟练地掌握本单元内单词、词组、句型的四项技能。

（2）能熟练地朗读本单元内的句型短文。

（3）能熟练地使用已经学过的知识运用一般过去时这个时态。

（4）能熟练地使用there be的一般现在时和一般过去时。

（5）能够根据图片的提示复述图片中的内容，

能够根据所给的情景用一般现在时作恰当的表达。

（6）能够根据音标提示大致读出这个单词的读音。

（7）能够掌握本单元的音标以及字母组发音规律，并运用到新词的发音上。

3. 情感目标：

培养学生尊敬关心长辈的良好品质。

教学设计

第一课时：Wonderland 1.

知识目标：

（1）掌握come,go,sleep,have,walk,这些动词的过去式。

（2）掌握本单元内出现的新的单词和词组。

（3）能熟练地朗读出wonderland中的句子，能根据图片提示熟练地表达出句子。

2．技能目标：

（1）能熟练地掌握wonderland内单词、词组、句型的四项技能。

（2）能熟练地使用学过的动词过去式使用、表达一般过去时这个时态。

（3）能根据所给音标朗读出这些单词的读音。

课堂活动：

活动过程

Pre-task

preparation

While-task

procedure 教师活动

学生活动

1. Daily talk: What did you 1.Talk about the topic do yesterday/last night?

2. A quick response: the 2. Practice the verbs’ simple verbs and their simple past past tense they have learned tense 活动一

Learn the new words come-came go-went sleep-slept have-had 1. Pronounce the words. 2. park work: 3.Answer the following

1. Learn to pronounce the words. 2. One says the verbs, the other says their simple past tense. 3. Answer the questions and

设计意图

复习已学动词的过去式和一般过去时时态，引入新知识学习

通过同桌之间的游戏让学生练习

questions: (1)When did you come to school this morning? (2)What time did you go to the movies last night? (3)Where did you sleep last night? (4)How many lessons did you have yesterday? 4. Let them make sentences

with the verbs’

past tense and the help of the pictures.

活动二

Show them a map of China and ask them the question “which country is it?”

1.Let students learn the word “country”

2.Say something about China. “China is a _____country.”

活动三

Show students a picture that a baby is sleeping. 1. Question: What is baby doing? 2. Elicit the word “asleep”

and let students practice the word and the sentence. 1. Let students read the words and sentences after the tape. 2. Let students pronounce the words according to the phonetic symbols. 3. Pronunciation judgment 4. Read a short passage and retell it with simple practice the words in sentence. 4.Make some sentences with these words .

例：I came to school early this morning. I came to school at 7:00. I came to school by bus. I came to school with Tom..

1.Learn the word “country”. 2. Practice the sentence.

1. Answer the question 2. Practice the word and the sentence. 并记住这几个动词过去式。

通过回答问题和造句，让学生在句子中练习这些动词的过去式并使用过去时这个时态。

让学生用已经学过的美好的形容词来描述我们的祖国，即练习了这句话，又进行了一次爱国教育。

Post-task

activities

1. Read the words and sentence after the tape. 2. Pronounce the words according to the phonetic symbols. 3. Read and judge the pronunciation of the underlined parts the same or different. 给学生一篇一般现在时的短文在朗读后用一般过去时这一新学的时态来重新朗读，让学生练习这节课和以前所学过的过去式和过去时，并完成

past tense.

4. Read a short passage and 由单词——句子retell it with simple past ——短文的跨度tense. 练习。