Unit 1 On the farm教案2

Oxford English 4A Module 4

Unit 1 A visit to a farm Period 2: Visiting MacDonald's farm Huajiang Elementary School Jin Huajie

第一部分：单元整体设计

Ⅰ.单元教学目标

1、能够在农场等具体语境中辨别并使用hay、grass、corn、meat等单词

2、能够使用命令句式表达禁止或建议进行的行为，如Don’t litter on the farm. Please put the rubbish in the rubbish bin. 3、能够用Wh-句式进行提问，以通过提问，更好地获取和农场相关的信息

4、辨别“sc-”和“sk-”的发音，并初步了解其发音规则及涉及单词（如scarf、skateboard）的发音

Ⅱ．重点难点分析

一、重点

对于农场规则的掌握和内化，以及对于农场规则进行恰当表达

二、难点

基于生活化的农村描述和介绍，尤其是综合表述农场情境和规则，进行非机械而是相对自由的、基于情境的表达。

Ⅲ．分课时目标

教学目标

第一课时

knowing MacDonald's farm 第二课时

about Visiting MacDonald's farm 1、通过拜访Macdonald这一场景，以对话文本和更为具体地回顾认识农场的具体事物和场所：hay、grass、corn、meat等。

2、使用Look at…，Smell …等句式，真实表达在一个新奇的农场中，内心的想法和语言，以及希望伙伴和自己一起体验农场新奇的心情。

3、通过使用Don’t litter. Don’t walk on the grass. Don’t pick flowers. Don’t throws stones. 等引导伙1

第三课时

Talking about Macdonald's farm 1、能够通过These are …They are … They like等句式进行自己对农场认识的表述。

2、在农场介绍中以Don’t litter. Don’t walk on the grass. Don’t pick flowers. Don’t throws stones. 等句式进一步介绍参观农场的访问规则。

3、能够通过Wh-句式，追问伙伴对于农场的认知了解，从而更好地实现知识分享。

4、辨别“sc-”和“sk-”语

言

知

识

与

技

能

1、了解典型美国农场中能够看到、听到的事物：hay、grass、corn、meat、cow、sheep、horse、pig等，并基于此对农场有一个全面的了解，形成对农场更深全面、完整的认识。

2、学习hay、grass、corn、meat等单词的发音及其对应的事物，并具备对这几个词比较基本的应用使用能力。

3、能够尝试用Wh-句式进行主动提问，并基于此发掘农场的信息，进一步了

解农场。

伴文明参观农场。

4、能够用On his farm he

has…句式完整回顾农场的事物，在形成对农场完整印象的同时，表达介绍农场。

5、通过These are …They are…等句式，表达农场中能够见到的事物。

1、运用多媒体对美国真实农场全貌及特点进行了解。

2、通过儿歌、游戏、童谣对子练习等方式，运用、体验农场中的事物表达。

1、运用多媒体创设参观农场这一情境。

2、通过表演、对子练习、知识问答等方式，培养学生在掌握农场情感表达和文明指导用语表达的同时，进一步加深对于美国农场的了解。

1、通过参观MacDonald的农场，引导学生文明、有秩序地参观意识和行为的形成。

2、分享在农场中看到新奇事物的快乐。

的发音，并初步了解其发音规则及涉及单词（如scarf、skateboard）的发音

过

程

与

方

法

1、运用多媒体提供情境再现，给予学生回忆、思考、分享的内容切入点。

2、通过小组活动、演讲等方式，分享、介绍农场中应有的行为及农场中有的事物。

情

感

态

度

1、了解美国农场的特点及体验农场和我们生活的密切联系，引导学生珍惜粮食、热爱生活等品质形成。

1、通过前面对农场的学习、了解，培养学生分享、思考、享受农场给我们带来的趣味。

Ⅳ.教学技术与学习资源应用

多媒体、网络等都是本课学习中教师或者学生会应用到的资源。多媒体方面，本课通过PPT创设情境，让学生通过直观的视觉体验了解农场；网络方面，本课通过微信、moodle等平台，提供学生互相评价和知识分享途径，利用同学的知识差和信息获取渠道差异，来培养学生探究性学习和思辨分析能力及收集分享信息的意识和能力。

第二部分：单课设计

2nd Period, Topic: Visiting MacDonald's farm 【文本内容】

修改/拓展文本：

主文本：

Miss Fang: Look! It’s MacDonald’s farm.

Children: Wow! It’s so big.

Alice: Look at these flowers. They are so beautiful. Smell the flowers! They are nice! Danny: Let me pick one for you. Alice: Thank you. But don’t pick flowers, Danny. Miss Fang: Yes! Don’t pick flowers.

Danny: Look at the Horses! What do they eat? 2

Danny: Tell me! Tell me! What do you eat? (Danny throw stones at the horses) Alice: Stop! Danny, Don’t throw stones!

MacDonald: Hello! Children. Miss Fang: This is Mr MacDonald. Children: Good morning, Mr MacDonald. MacDonald: The horses eat hay. Let me tell you the rules on the farm. Rule one, don’t pick flowers. Rule 2, don’t throw stones. Don’t throw stones at horses, pigs, sheep and ducks. Rule 3, don’t walk on the grass. Rule 4, don’t litter.

Children: OK. Mr MacDonald! Miss Fang: Let’s now visit the farm. Do you like these flowers?

Children: Yes. They are so beautiful. Miss Fang: Yes, let’s smell the flowers! But don’t pick the flowers. And don’t walk on the grass.

MacDonald: We have a lot of animals on our farm. Alice: What do you have, Mr MacDonald? MacDonald: We have horses, sheep, cow, ducks and hens. Alice: They are so lovely! Don’t throw stones at them, Danny!

Danny: All right. Alice: What do they eat, Mr MacDonald? MacDonald: The horses eat hay. The sheep and cows eat grass. The hens and ducks like corn. Danny: They are so happy. Now, I’m hungry, Miss Fang.

Miss Fang: OK. Let’s eat lunch. Remember, don't litter.

Children: Sure. Children: We are very happy, Mr MacDonald. Goodbye. MacDonald: Goodbye.

辅助文本1：

Don’t, don’t,

Don’t pick flowers.

Flowers are nice. Flowers are beautiful. Eddie, Eddie, Don’t pick flowers.

预设输出文本：

A: Look at the ... B: They are... A: Don’t ...

B: OK/Sure/All right.

3

【教学过程】

Procedures Contents Methods 1. Listen, sing and enjoy.

2. Q&A: What can you see on MacDonald’s farm?

1. read and act

1. read 2. read a rhyme 3. Act and read

1. read 2. read a rhyme 3. Act and read

1. read 2. Pair work（Say and act）

3. Match Game 4. Role play Purpose 营造参观访问农场的热烈轻松氛围。

引导学生回忆第一课时所了解到farm中会出现的事物。

锻炼学生在现实语境中看到新奇事物脱口而出“看…”的那种急于表达自己兴奋情绪的英语表达，并回顾第一课时中对于农场所学习到的单词的使用。

了解don’t句式的应用。

通过在具体场景中的表达，让学生能够以表演和体验相互结合的方式，体验don’t句式的应用。

复习之前所学禁止行为表达的同时，整体系统了解参观农场中的一些常规规则，通过通过表演这一比较鲜活的形式，应用语句表达。

Pre-task 1. Song: Old Preparation MacDonald has a farm.

While-task 1. Look at …

Procedure

2. Don’t pick flowers.

3. Don’t throw stones

4. Rule one, don’t pick flowers. Rule 2, don’t throw stones. Don’t throw stones at horses, pigs, sheep and ducks. Rule 3, don’t walk on the grass. Rule 4, don’t litter. 4

Post-task Activities

1. Group work 2. Presentation

通过表演某一特定场景，来表达见到实物快乐兴奋的感受及对行为规则的理解。

【板书设计】

板书设计说明：

Unit 1 A visit to a farm Look at flowers horses hay grass lunch

【作业布置】

★1. 根据情境图片制作英语标语牌

★

★2. 制定参观农场规则

★

★

★

3. 介绍如何参观农场

作业设计说明：

三个作业设计采取递进性原则设计，由于课堂上已经有了大量的口头表述、表演的机会，因此在课后作业设计中，两个相对简单的作业，主要给了笔头练习，而一个相对比较难的作业，则给了口头作业。

作业1是通过下发单上的图片，来根据情境填写don’t …标识。通过这一练习，有助于学生在练习单词抄写的同时，在模拟条图片中的标牌制作，可以很好的让学生理解相关用词的具体表达语境，同时也有助于其内化相关规则。

作业2则是要求学生能够整体理解参观农场的规则，相对于作业1来说，其难度更加高了一些，因为作业1相对来说，只是将4个场景单列来进行规则用句表述，而练习2则是对各项规则的综合体现。

作业3则是由于基于本课内容相对比较简单，而且在课堂上给予了学生充分的时间进行口头表达，因此虽然难度高，但还是建议学生们尝试去介绍，这也为下一节课介绍农场事物和回顾打下了一定基础。

Period 2: Visiting MacDonald's farm

don’t pick flowers

don’t throw stone don’t eat hay

don’t walk on grass

don’t litter

5