Unit 7 Today is Saturday.优质教案设计

湘少版英语四年级下册

Unit 7 Today is Saturday. Period One(教学设计) 湖南省永顺县灵溪一小 薛勇

一、教材分析：

该单元的话题主要和“星期”有关。“星期”在以前的课文中没有系统地出现过，所以对“星期”词汇的教学时，重点在词汇教学的基础上再进行“今天是星期几”和“明天是星期几”句型的操练。本单元还出现了有关“生日”的句型，要求学生能理解并运用句型“今天/明天是…的生日”。此外，还可以对课文中出现的有关学科的词汇进行拓展。

二、学生分析：

四年级学生在英语学习习惯、学习方法等方面还需要教师的悉心指导。教师应抓住四年级学生还比较好玩，爱动的心理，通过开展各种形式的活动帮助学生理解和掌握相关句型的表达。另外，在书写方面，学生往往只知道句子开头的第一个字母要大写，所以要强调“星期”第一个字母的大写问题。

三、教学目标

1、知识目标：能听懂，会说，认读新单词：一周七天（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday）, today, tomorrow, happy, birthday；能用“Today is ….”介绍今天是星期几。

2、能力目标：能听懂，会说A部分的课文。

3、情感目标：通过故事的学习，培养学生在日常生活中正确把握学与玩的关系。

四、教学重点及难点

1、重点：认读七个表示星期的名词；运用句型“Today is ….”准确描述今天是星期几。

2、难点：(1)掌握七个表示星期的名词；

(2)几个句型的灵活运用： Today is Tuesday. Tomorrow is my birthday. It is Peter’s birthday.

Peter is happy today. 五、教学准备

一张笑脸，一周七天词卡，一张日历表，多媒体课件等。

六、教学过程

Step 1 Warm-up and revision 1. Greetings. 2. Divide students into 2 groups. 3.Let’s chant 教师给出以下指令:sing, dance, cook, skip, run, swim, play football/ basketball.学生根据听到的指令做相应的动作,游戏中复习表示动作的词汇。然后听录音跟读chant，先齐读再分组读。（课件展示chant内容）

Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Cook, cook, I can dance. Skip, skip, I can skip. Run, run, I can run. Swim, swim, I can swim. Football, football, I can play football.

Basketball, basketball, I can play basketball. 【学习内容】课前热身

【学习方式】师生互动，明确小组竞争规则。

【设计意图】以亲切的问候拉近师生之间的距离，让学生快速进入良好学习状态；开展分组竞争活动，调动学生课堂参与和学习的积极性。

【操作要点】分组指令明了清晰，营造紧张、团结、严肃、活泼的良性竞争氛围；在课堂教学过程中，要始终记得运用小组评价组织教学，当学生在小组计分有争议时，教师应该本着公平公正的原则做出评价。

Step 2 Presentation and drill 1、Lead in T：（课件播放生日歌）I’m happy today.(同时出示笑脸，帮助学生理解“happy”一词)。 Can you guess why?

Ss: … …

T: (课件展示标记了当天日期的日历) Today is my birthday. What day is it today? (对学生们解释这句话的意思，并板书“today”) 由此引出“星期”的表述。

Ss: （引导学生回答）It’s Tuesday. T： Yes, today is Tuesday. It’s my birthday.

板书

“Tuesday”，“ birthday”和

“today”，教师带读并操练。

2、Part B T:(课件展示一周七天思维导图) Today we’ll learn“days of the week”，there are seven days in a week。 利用课件展示sun(太阳)+day=Sunday,教师利用旧知sun引出新词Sunday.教师用“自然拼读法”学习单词的发音，并带读，最终使新单词做到音、形、义统一。然后引导学生表达“Today is……”。

(1)用相同的方法逐一教授七个表示星期的单词,板书并带读

(2)分组读,个人读,老师做评价。师生互动,利用“大小声”“拍苍蝇”等游戏进行简单的听读训练。

(3)学生跟唱歌曲: Days of the week(课件展示歌曲) 【学习内容】B部分单词

【学习方式】师生合作，学生看图、看物，说话。

【设计意图】培养学生的语言能力：课件呈现，直观明了。由易到难，循序渐进引导学生拼读单词，培养学生拼读单词的习惯。在输入，定音，释义之后，先让学生集体输出，再点单个学生输出，这样有利于培养学生的学习自信心。同时在这里有一个伏笔，在每一个单词教授时提前植入句型“Today is ….”. 既做到了词句的柔和教学，又为后面的句型操练做好了铺垫。引导学生运用新词造句，由字到词再到句子，提高学生的语言运用能力，体现了核心素养中的语言能力的培养。

【操作要点】图文结合，由词入句。

3、Part A 第一步:(课件播放part A的视频) watch and answer 学生不打开书,看视频前教师给出问题: When is Peter' s birthday? 看完一遍后,引导学生答出“It' s on Saturday.”

第二步: (课件播放part A的视频) watch and learn (1)教师要求学生打开书,再次观看课文视频,圈出不理解的地方,如： today, music class, tomorrow等；

(2)播放完视频后,教师可借助词卡和中文释义的方式逐一讲解today, music class, tomorrow等生词或短语；

(3)以小老师带读、齐读、分组读等方式练习新单词。

第三步:watch and fill in the blanks(课件展示练习内容) (1) Today is Tuesday. I have again. (2)Today is Wednesday. I can play today

(3) Today is Friday. Today is my . (4) Today is Saturday. Peter is today. 第四步: (课件展示part A的图片，并逐句展示part A的句子录音)Listen 、repeat and practice (1)学生打开书,听录音,跟读对话,模仿语音语调。

(2)学生以多种形式读课文 ,理解并记忆课文内容。

4、 Practice Game: Quick response 游戏说明:教师说今天星期几,学生快速说出明天星期几;教师说明天星期几,学生说出今天星期几,比比看谁反应快。(课件展示) T: Today is Tuesday. Ss: Tomorrow is Wednesday. 【学习内容】A部分课文

【学习方式】机械操练和半机械操练：听—跟读—自由读—表演读

【设计意图】充分利用教材视频材料和语音材料，让学生先听再说，旨在培养良好听说习惯（养成先听，听准后再模仿跟读的习惯），初步感知对话情景。然后通过肢体语言、表情、语气，加强学生对课文的理解，强化和巩固课堂上所学的语言知识和语言技能，最终达到有感情的朗读课文，体会语言的魅力，培养学生的语言能力。

【操作要点】学生听录音的时候，教师也保持听的状态，不做多余的手势或语言干扰学生；学生模仿发音时，教师也要一起模仿，让学生注意老师发音时的唇形舌位。肢体语言、表情、语气注意得体大方，让学生能明确了解

Step 3 Consolidation 活动:《轮盘转转转》（课件展示轮盘）

1、让学生根据轮盘上的信息（随机），讲述Tim 在一周之中的某一天的生活。

Today is Wednesday. Tim is（not） happy today. Tim can play football. Tim doesn’t like... 2、评价：对学生的表现进行评价,并给予肯定与鼓励。

【学习内容】任务型活动

【学习方式】学生看图、说话。

【设计意图】语言与思维密不可分，此环节可盘活所学的零星知识；创设情境，鼓励学生发挥想象力与创造力，让学生运用本课目标语言，体现了“用英语”的原则，是对这节课所学内容很好的拓展与延伸. 【操作要点】此环节教师只需做一个主持人，认真听取学生的回答并给予适当的评价。最后课堂总结，总结今天的内容和评选冠军组。

Step 4 Summary 1、单词：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, today, tomorrow, happy, birthday 2、句型：Peter is happy today. Today is Friday. Tomorrow is Saturday. 【设计意图】

对本课时学习内容做一个小结。

Step 5 Homework 1、抄写新单词，每词两遍。

2、有感情地朗读A部分的课文，并将朗读录音提交在班级微信群里。

3、自制一个课程

表，在自己喜欢的那一天上画上笑脸，并说明理由。（要求用所学句型表达）

【设计意图】提高学生的学习能力：作业是不仅是课堂教学的延伸与深化，也是培养和提升核心素养的重要途径。当教育遇上了互联网+，教育方式变得更加多样化，让学生的课文录音或视频上传到班级微信群里，他们会饶有兴趣地反复练习反复收听，以达到最佳的效果。