Unit 1 We are having a party.教学设计(第一课时)

Module 5 Unit 1 We’re having a party. 教学设计

一、教材背景

1. 面向学生：小学

2. 学科：英语

3. 课时：一课时

4. 版本：外研社版英语新标准（一年级起点）

5. 册别：四年级第八册第五模块第一单元 6. 课题：Module 5 Unit 1 We’re having a party. 7. 教者：铁岭经济开发区九年一贯制学校 周芙蓉

8.教学时间: 40 minutes. 二、教材简析

本课时的教学内容为《新标准英语》（一年级起点）第八册Module 5 Unit 1 中的内容。这个模块的故事讲的是几个小朋友在母亲节这天为妈妈们举行聚会的情景。采用现在进行时描述聚会现场What

are

you

doing

?

What’s

happening now ?以及回答We’re

having

party。 ….

is

…ing.等。

三、教学重点、难点

1. 故事的认读。

2．运用句型What

are

you

doing

?

We’re

having

party.

What’s

she\he

doing?等进行时态描述场景。

3. 句子What’s

happening now?的理解。

4. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主，合作、探究的能力，养成积极思维的习惯。

四、教学目标

1.语言知识目标：掌握动词ing形式及新学单词happen

,

surprise。 句型What

are

you

doing?

What’s

happening now ?和回答We're

........

2.

语言技能目标：能运用所学单词及句型进行现在进行时的会话和实际运用。

2. 过程与方法

◆通过课件资源，复习旧知引出新知，体验交际，掌握英语知识的内在联系，体验语言运用的过程和方法。

◆通过创设情境提高学生的口语交际能力和思维的能力。

3. 情感与价值观

◆通过小组合作学习，提高合作意思和协作精神。

◆使学生在英语的学习过程中，体验成功的快乐，培养与他人合作的意识，养成良好的学习习惯。

五、学习者特征分析

本节课教学对象为四年级学生，对英语保持浓厚的兴趣，学生在二年级下期已经接触过现在进行时态，英语理解能力、阅读能力已有一定基础。所以本模块的重点在于让学生了解它的结构以及能运用现在进行时描述某个场景。学生思维活跃，善于和同

学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；同时，教材中的孩子们为妈妈们举办一个surprise party，抓住surprise适时引导学生爱亲人、爱身边的人并学会用实际行动来表达对她们的爱。

六、教学策略选择

通过信息技术的有效与学科整合运用，让学生在听说及口语表达的能力得到一定的提高，激发学生学习英语的积极性，我利用了多种方法，最大限度地调动了学生学习热情与学习潜能。

本课以实际生活为情境，以任务为驱动，采用感知、参与合作等方式，使学生学习英语的热情得以激发。通过感体验、实践、发展学生语言思维能力，倡导任务型活动是教学途径，培养学生综合语言运用能力。

七、教学资源

◆教材为外研社小学英语新标准（一年级起点）第八册M5U1 ◆PPT课件。

八、教学过程

Step 1. Warming-up 1. Greeting each other.

Hello.

How

are

you?

2. Look and say. eat/sing/dance/play football/play basketball/watch TV/swim…

3. Free talk. What is he/she doing?

( Look at screen,shows the picture.) 设计理念：

激情导入。由学生熟知和喜爱的动作和运动引入课题,同时操练旧知引出本课的语言知识目标，之后所有的语言操练都围绕这个而展开。

Step 2. Presentation 1.Guess. T: Can you guess, what are they doing? (ppt)Why? Ss: They are eating/singing/having a party…

(Title on BL) Module 5 Unit 1 We’re having a party. 2.T show the picture of calendar in May. T:What day is May 8th? Ss: Mother’s Day. 3. Enjoy to music “Mother and baby”. T:Mother is the most beautiful and the great woman in the world. What do you want to say to your mother on Mother's Day? What does your mother do everyday? Mother’s Day is on the 2nd Sunday in May.Please tell your mother you love her. What can you do on Mother’s Day? Ss:I can make a card/ sing/dance/make a cake for mum.设计理念：

由学生喜欢的猜谜活动引入本课话题，母亲节。关注学生

情感培养,激发学生的学习兴趣，图片、音乐、歌曲欣赏，渗透德育，烘托气氛，激发学生热爱自己母亲的情感，并引导学生自主思考、表达如何爱自己的妈妈。

Step 3. Text learning 1. T (show a picture): Now,

listen to the tape,please.Let’s have a look. What are Lingling and Amy’s family doing on Mother’s Day?Then

Think

it

over. 2.Word:surprise 2. Listen and answer some questions and circle the words-ing. ①What’s Amy doing? ②What’s Tom doing? ③What’s Sam doing? 3. Ss listen to the text and answers. 4. Listen and repeat. 设计理念：

学习课文，层层递进，由听-听并回答问题-听并跟读-师生读-学生表演角色朗读，在情景中学习，与学生生活实际相联系，提高语言运用能力，使学生在愉快的气氛中学习，体现以学生为主体，寓教于乐的新理念。通过全方位、多方面的巩固练习，达到熟练应用。

Step 4. Parctice

1.

填一填 do-doing play-playing…

2.

Chant eating,eating, eating I am eating.

drinking,drinking, drinking I am drinking.

walking,walking, walking I am walking.

singing,singing, singing You are singing.

running,running, running He is running.

playing,playing, playing She is playing.

3.

Look and say. What’s Tom doing? She/He is…

4.

Sentences:

What’s happening now? He’s… /She’s …

5.

Listen and imitate. 听音，仿读。

6.

Fill in the blanks. 7.

Make up in pairs.(小组合作完成)

Make a survey 小调查。调查在母亲节你和你的朋友们都在做什么。

playing playing

Name

singing the the dancing eating clapping

piano violin

On Mother’s Day.We’re having a party. … is ….

Step 5. Summary and homework 1. T: What have you learnt today?让学生自己总结今天学到了什么

2. Read and recite the text in this class. Make an English card or draw a picture for mother. 3. Enjoy the poem!

The love of our parents is great, our parents love us, and we also love our parents. 父母的爱是伟大的，父母爱着我们，我们也要爱我们的父母！

设计理念：

任务完成。总结本课所学内容并加深对已学新知的印象。提高综合运用语言的能力。注重社会能力，任务延伸到课后，有效激发学生持续学习英语的热情。最后欣赏诗歌，情感渗透，提高学生热爱母亲、热爱家人的情感。

Blackboard design: Module 5 Unit 1 We’re having a party. What’s happening now? Mother’s Day He/She is … happen