Section A教案范文

Unit4 Let’s have some fruit! 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。

2. 能听懂并会用May I have some...? Have some/a/an..., please.进行问答对话。

3. 教育学生懂得水果和蔬菜—样，属于对健康有益的食品，但吃起来要合理、有节制。

二、教学内容

1. 单词：fruit grape orange some banana sweet 2. 句型：May I have some grapes?

Have some bananas, please.

They are sweet.

Have an orange. 三、教学活动

组织学生做一次小组活动，每人都用英语说出自己和家人喜欢吃的水果，小组汇总后列出统计表，选出三种“最受喜爱的水果”。

四、课前准备

教师课前需要准备音频、教学图片、水果图片和单词卡片。

五、教学过程

1. Warm-up. 开始讲课前，教师挑选几种实物水果，上课时带到班里。一进教室，教师可举起手中的水果问学生: What’s this? 引导学生回答：It’s an apple / a banana.等。教师接着问Do you like them?此时大多数学生会异口同声地回答：Yes, I do. 接着，教师趁着同学们的兴致可以继续说：那么，今天我们就来学习如何“吃”水果（谈到水果这个话题，小学生会非常感兴趣，也会有很多话要说，但教

师要注意引导和控制好时间）。

2. 任务1的教学：

(1) 教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片(包括banana, orange, grapes, fruits) 问学生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这几个单词。

(2) 教过这几个单词后，教师可以向同学们说：“刚才我们学了几个有关水果的

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单词，那么，请人吃水果该怎么说呢？”这时，就自然而然地引出了

Let’s have some...和Have a/an...句型。

教师将课文中出现的句型Let’s have some fruit. / Have some bananas, please. They are sweet. /Have an orange.写在黑板上，然后，出示手中的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。

之后，教师可以说：“当别人请自己吃水果时，

如果自己喜欢吃，就应说：I like...如果自己不喜欢吃，可以说：I do’ t like...”

(3) 学过上面句型内容后，教师可以继续说：“如果别人没有请自己吃，但自己又特别想吃某种水果，那么，该怎么说呢？”然后，将句型May I have I some...?写到黑板上，教学生认读。

(4) 教师向学生展示Look and listen的教学图片，让学生仔细看看图中的人物都说了什么话分别提到了几种水果。

(5) 放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。

语言点解释

①

在英语中，fruit本身含有复数概念，是水果的总称。因此，在Let’s have some fruit.一句中的fruit不可用复数形式fruits。不过，指不同种类的水果时，可以说fruits。

② Have some...意思是“吃点……吧”，常用于请人吃东西的场合，其中have的意思是“吃”。

③ have可表示“吃”“喝”之意，如have lunch, have some tea等。eat, drink本身就是“吃喝的意思，多用于强调动作，如：I’m eating/drinking.

④grape通常以复数形式grapes出现。我国新疆吐鲁番的葡萄又大又甜，非常有名。

3. 任务2的教学: (1) 教师向学生展示fruit(s) , grape(s) , banana, orange的单词卡片，然后放Listen, circle and say的录音。

(2) 让学生听录音，找出对应的英语单词。

(3) 教师带领学生朗读fruit(s) , grape(s) , banana, orange这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Let’s have some fruit./May I have some grapes?/Have some

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bananas, please. They are sweet./Have an orange.句型，进行一问一答练习。

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