Section A教学设计内容推荐

教学案例

Where are you from? 科目

英语

教学对象

四年级学生

提供者

刘容

课时

第二课时

一、教材内容分析

本节课时是鲁湘版四年级上册的第八单元《Where are you from?》第二课时，属于情景教学，通过创设情境，学会怎样欢迎外国友人，怎样询问别人的国籍，从而学到有关国家的词汇表达以及简单句型。

二、教学目标（知识，技能，情感态度，价值观）

知识技能

1、能够熟练掌握有关国家表达的单词。China ,America, England ,Hong Kong, Canada , Japan 2、通过学习课文能够进行简单的对话

--Excuse me, are you Jane --Yes, I am. What’s your name, please --My name is Sally. Where are you from --I’m from the USA. Are you from the USA, too --No, I’m not. I’m from China. Welcome to China! --Thanks! 3、初步感知课文，理解课文的意思。

过程方法：（1）通过学习课文培养学生听说的能力

通过师生问答、生生问答等交际活动来提高学生的口语交际能力

情感态度：通过谈论自己的国家，开拓同学们的视野，了解到不同国家的特色。

三、学习者特征分析

授课对象是四年级上册学生，只有小部分同学小学接触过英语，而小学时的英语教学内容以单词为主，没有接触过情境教学，因此我借助多媒体，让学生看看外国的景象，激发他们学习英语的兴趣与积极性。在教学中，同学们可能不知道长城、自由女神的单词，所以这个时候应该巧妙引出来。

四、教学策略选择与设计

该课的主题是掌握句型Where are you from?以及相关回答，教师利用网络为学生提供学习情境，让学生再根据PPT的图片以及自己国家的国旗进行描述，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。

教师利用多媒体设备给学生放对话录音，录音与学生之间问答，同时锻炼学生的听说能力。

根据主题内容，教师收集了相关的视频及阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。

五、教学环境及资源准备

多媒体教室

课件及教学光盘

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step 1—introduce the countries’ words Talk to the children about the countries, such as the USA, China, the UK, Beijing etc. Then introduce the symbols of those countries, such as the Great Wall, the Goddess of Liberation According to the teacher’s leading to know the important words and can speak fluently. 让学生对国家的名称表达有一个准确地了解，为接下来的句子做铺垫。（有相关图片）

Step 2—model the dialog Hold up your flags of different countries. 1、--where are you from --I’m from China. England, America, Japan, Canada Practice more about the questions and answers. 通过国旗提示来提前了解你来自哪里及回答语，为文章的学习降低难度。（国旗卡片或大屏幕的国家标志物）

Step 3—study the dialog Student book pages 9 Listen to the tape to know the content just listen read sentence by sentence follow the tape the whole dialog Follow the tape 听录音、跟读、熟悉对话内容（多媒体音频、视频）

Step 4—practise the whole dialog Between teacher and students, or among students, or between the tape and students Practice or perform 练习整个对话，可以请同学上台