6.模仿走与游戏教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

模仿走与游戏教学设计——云浮市第三小学方雅丽一、指导思想与理论依据：本课教学以“健康第一、激发学生运动兴趣”为指导思想。根据小学低年级学生活泼好动，注意力不集中、却乐于参加富有趣味性的各项游戏的生理、心理等特点，结合该阶段学生善于观察和模仿走的能力，根据学生的个体差异和情感体验不同，将学生的实际生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.模仿走与游戏

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2018-09-19 20:03:00

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学校：云浮市第三小学

6.模仿走与游戏教学创新设计

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2018-09-19 20:03:00

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关键词：6.模仿走与游戏教学创新设计

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模仿走与游戏教学设计

——云浮市第三小学方雅丽

一、指导思想与理论依据：

本课教学以“健康第一、激发学生运动兴趣”为指导思想。根据小学低年级学生活泼好动，注意力不集中、却乐于参加富有趣味性的各项游戏的生理、心理等特点，结合该阶段学生善于观察和模仿走的能力，根据学生的个体差异和情感体验不同，将学生的实际生活、学习和运用动作技能三者结合。让学生充分体验在“玩中学、学中玩”，从而满足他们的表现欲望。

二、学情分析

低年级学生比较活泼好动，好奇心和模仿能力强。本节课的教学内容贴近学生的生活。迎合了学生活泼好奇，表现欲强和喜欢模仿的心理和生理特征，但该年级学生对学习技术动作的兴趣不大，认知能力较差，注意力不集中，情绪不稳定。参与体育运动的热情和兴趣来得快，去的也快。根据这些特点，在本节课中我以多变的情节和生活化的情境让他们时刻保持新鲜感，再用语言进行引导，使学生始终保持在最佳状态中学习。

三、教材分析

本节课参照小学体育与健康（水平一）的运动技能领域水平目标要求，结合该年龄阶段学生的基本学情。走,是身体基本动作,是人体基本的活动能力之一。发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。为了让小学生更好的学习走的动作技能,从

小学生身心发展特点和激发学习兴趣入手,有针对行的体育游戏作为方法和手段,让儿童在积极的参与中,在规则的指引下,追求成功的努力中,快乐而有质量地全面完成学习任务。本节课采用多变的情节和生活化的情境贯穿全过程，该教材具有趣味性、竞争性、游戏性。能够有效地改善学生上下肢的协调发展以及全身的协调配合能力。

四、教学重点和难点

重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力。

难点：培养自控力和自我表现意识。

五、教学策略

本课设计旨在调整教学策略，改变教学方法，设计教学情境，以体操垫和体操蹬、投掷靶、沙包等为教具，以“身体走”为落脚点，创设一个“活”“趣”“乐”的教学氛围。设计生动活泼，富有趣味性的游戏，帮助学生更好的体会和完成走的动作。利用分层教学，掌握较好的同学进行挑战更高难度，培养学生勇于克服困难，敢于挑战的精神。在体验中得到运动的乐趣，让他们在快乐中进步、玩中探索、合作中学习。共同营造充满乐趣、欢乐、和谐的课堂活动气氛。

六、场地器材布置

场地：篮球场

器材布置：体操垫12块，投掷靶2个，标志桶12个，体操蹬2个，沙包51个。

关于本教案的常见问题

Q：6.模仿走与游戏教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.模仿走与游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.模仿走与游戏教学创新设计