7．文明如厕讲卫生优质公开课教案

《神州谣》第二课时教学设计

教学目标：

1.了解“繁”“荣”两字的字源，会写“岛”“峡”这两个生字，喜欢中国汉字文化。

2.朗读课文，抓关键词

“奔”“涌”“长”“耸”等词语想象画面，并能补充词语仿说短语。

3.借助图片、视频等感受台湾大陆亲如一家、各族人民团结友好、祖国繁荣昌盛的大好景象，萌发民族自豪感。

教学重点：

了解“繁”“荣”的字源，会写“岛”“峡”这两个生字。

教学难点：

抓关键词

“奔”“涌”“长”“耸”等词语想象画面，仿说短语；感受美好情谊。

教学过程：

一、复习生字，趣读美韵

（一）归类识字

1．读课题。齐读课题：今天，我们继续学习《神州谣》。

2．认生字。出示生字——涌、峰、耸、浓、荣，抽生组词认读。（上节课我们学习了生字，给每个生字组一个词，认一认）

（二）趣读韵文。

1. 齐读第二、四小节：把它们送进课文里读一读。（教师参与朗读，引导学生入韵入境）

2. 抽生读第一、三小节：韵律多美啊！再读读这两节（出示1、3节），感受感受。（齐读）

3. 齐读全文。嗯，真棒！捧起书，我们一起读一读全文。

二、品味文字，畅说美丽

（一）品字入画

1.想象画面

朗朗上口，韵味十足，真美！瞧，第二小节里，还藏着美丽的图画呢！当你读到“奔”

“涌”“长”“耸”这几个词的时候，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？和同桌说一说。（ 再多请几个同学说一说，读一读，可加上自己喜欢的动作）

不出现动态图，还是原来的链接图。注意学生会故意拖长或强调关键字的音量，辅以手势引导学生读得出感觉即可。

抽生带动作表演读，比赛读，分组读，轮读，齐读。

师点评：黄河奔涌咆哮，气势磅礴（点击画面）(抽生读，全班齐读)；长江波涛汹涌，声势浩大(抽生读，全班齐读)（读时把涌字延长试一试）；万里长城蜿蜒盘旋，气贯如虹；珠穆朗玛峰巍峨挺拔，高耸入云。

奔、涌：长江、黄河奔涌向前，显示了中华民族磅礴的力量。（男生是黄河，女生是长江）

你们的朗诵展现了中华儿女的风采！接着赏景吧！

耸：到底多高呢？（高达8千多米，相当于近三千个这样的教室的高度呢！它是世界第一高峰哦！）（1.你能带上动作读一读吗？2.请你带上动作读。3.一起带上动作读！）

长：你知道它有多长吗？（出示图片）（它长达一万二千里，相当于绕操场跑30000圈呢！它是世界八大奇迹之一呀！）（1.请你带上动作读一读。2.读你当火车头，三大组带上动作接力读。 2. 欣赏视频

你们的朗读，读活了画面，瞧！（出示视频）

3.诵读感受

孩子们，美吗？把你看到和感受到的美送进文字里，一起读一读！（再次出示第二小节文字）

（二）（赏画入心）

看图片仿说第二小节（PPT显示祖国秀丽风光）

中华美景数不胜数，请你再次静静地欣赏，仿照第二小节的样子说出它的美。

天池（蓝） 香山

（红）

草原（阔）（展示草原辽阔的图片） 泰山（雄）（展示泰山雄伟的图片）

只要这几幅图片，括号先空着，点击依次出现蓝、红、阔、雄这几个字，点击一次出现一个字，共点击4次。 生答（ ）美，师追问：美在哪里？用一个字来表达。

师点评

香山红:红遍山野，艳丽迷人。

草原绿：绿草如茵，这是草原最美的颜色。

草原阔：辽阔无边，大气的美！（还可以从形态上形容呢！）

天池清（蓝）：清澈见底，蓝得透明！（可以从颜色上形容呀！）

若生答“高”，很好！

泰山雄：巍峨雄伟，壮观的美啊！（雄和高对比，哪个更好？为什么？）（更显泰山的神韵，读来更有一种音韵美。）

（三）诵读生情

生齐读第二小节及创编的歌谣。

大家用最美的语言描绘了我们美丽的祖国！让我们用最美的声音赞美我们美丽的祖国吧！欢迎带上喜欢的动作！（把“

天池蓝，香山红，

草原阔，

泰山雄”这两行加在第一、二小节下面，去掉图片下面的文字。）

三、运用语言，感受美情

（一）大陆台湾，手足情深

1.初读感悟

巍巍中华，真是风景如画啊！隔着一湾浅浅的海峡，有一座美丽的宝岛——台湾岛！”（台湾与大陆相隔的图片或地图）（有动作，特写台湾和大陆，并动作呈现）那里有我们的兄弟同胞，请你读（课件出示第三小节，抽一名同学读后再齐读）

师引导：1一家人在一起，该多么亲密啊！想着那种感觉再读一读。

2 一家人在一起真亲密，画面真温馨！大家一起读一读！

2.温暖对话

台湾大陆一家亲，瞧，台湾的兄弟姐妹给你们写信来了！谁来读一读！（课

件呈现信纸格式，背景是雪景图，堆雪人、打雪仗等画面很温馨）

（课件添加“祖国”二字）大陆的小朋友：

你们好！我们（课件加上“们”字）是台湾的小朋友，

我们这里很少能看

到真正的雪景，真遗憾。听说你们那里每年冬天都会下一两场雪。真想到你们那儿去，和你们一起看雪景，堆雪人、打雪仗，那该多好啊！

台湾小朋友

（课件去掉2010年）10月5日

此刻，你想对台湾小朋友说...... 预设答案：

A

好啊好啊!台湾小朋友，我也好想和你们一起玩啊！欢迎你们经常若生答“高”你道出了我们的心愿，，很好！

你也道出了台湾同胞来玩。

B自从学了《日月潭》这篇课文后，我就梦想到美丽的台湾去玩呢！到时，你们给我当导游，好吗？（我想台湾小朋友一定会答应的！）

C亲爱的台湾小朋友，虽然台湾现在还没回到祖国的怀抱，但我们永远是一家人哟！

师：说得好,我们永远是相亲相爱的一家人.让我们一起热情欢迎兄弟姐妹们回家！（出示《欢迎台湾小朋友》

示意齐读，可以带上自己喜欢的动作）

瞧！一家人在一起，多么幸福啊！孩子们，让我们带着温暖快乐的感觉深情呼唤台湾朋友（示意齐读第三小节）

（二）民族团结，情深意长

台湾大陆是一家，56个民族也亲如一家。（点击图片）课前你们还和爸爸妈妈一起收集整理了各民族情深意浓的故事和图片，我从中筛选了两篇优秀作业给大家展示，有请！

听了这两个故事，你们有什么感受?（增加一张，定格在前面“苗汉一家亲”“一方有难，八方支援”这两张图片上）请把你的感受送进朗读里（抽生读“各民族，情谊浓”后，全班齐读）

四、聚焦“繁荣”，畅想美好

1．解“繁”“荣”字源

是啊，看！我们巍巍中华，56个民族情深意浓，共同创造了繁荣富强的美好景象。这真是（齐读）各民族，情谊浓。齐奋发，共繁荣。

的心愿，你道出了所有中华儿女的共同心愿！

这个词语的读音要注意！出示字卡示意学生读，读准字音。（板贴“繁荣”）

“繁荣”这两个字有话想对大家说呢！

（微课解析“繁”“荣”字源）

①

（出示“繁”字金文），配音：大家好，我是金文“繁”字，看，我就

是一个漂亮的女孩，我手里拿着很多很多的丝，纺也纺不完哪！我的本义就是多。（动画演示，出示字幕：多）

我是这样一步步演变而来的，（出示演变过程）现在的我分为“每”“文”“mi”这三个部分。（动画演示三部分）“文”字就是花纹的意思，（字幕：文——花纹）我现在就是指每个部位都有花纹的丝织品，（丝织品图）我还表示复杂的意思。（字幕;复杂）

②

（出示“荣”字金文），配音：大家好，我是金文“荣”字，瞧，我就

是两把交叉着的火炬（图片）我多么“明亮”啊！（字幕：明亮）

我是这样一步步演变而来的，（出示演变过程）现在的我分为这两个部分。（动画演示两部分）上半部分就是你们刚才看到的两个火把相交的象形。（对应出现）它表示由很多木柴燃烧构成的篝火。(图片）下半部分表示树。（图片）哈哈，我就是树上的花，我像篝火那么鲜明，那么美丽。（动态演示）听到这儿，你是不是想到繁花盛开，草木茂盛、兴旺发达、光辉荣耀等景象了呢？（动画演示这些景象）对了，这些都是我要表达的含义。

③

我是繁，我是荣，我们是一对好朋友，(分别出现，握手问好，动画演示)我们相聚在一起就表示一件事物发展到最好最好的时期，好得不能再好了（微课不出现这个加横线的句子）。小朋友们，记住我们了吗？和我打打招呼吧！（幕布上出现：繁荣）

我们一起叫叫这个新朋友！生读词语：繁荣

。

2．睹繁荣景象

生活中处处都能看到一些繁荣景象呢，你看到过吗?说一说。（1.老师收集了一些图片，帮大家回忆回忆：A过春节时，在新世纪，你我看到了——B 汉丰湖边的比赛，你看到了——摩托艇大赛，钓鱼大赛，马拉松比赛 C 哪座城市让你们看到了繁荣景象？）（2人民生活富裕了，这是经济的繁荣；城市发展了，这是建设的繁荣；孩子的学习条件优越了，这是教育的繁荣。）（在第34张繁荣字

源微课后面展示人民生活、城市发展，教育发展等繁荣景象的图片，最好是开县图景，群里李敏、阿莲、谭静分享了一些图片，你再帮我找找）小小的你们从生活中看到了这些繁荣，我们14亿中华儿女共同创造出了更大的繁荣！（视频呈现祖国近年来取得的巨大成就，配激情澎湃的音乐。）（配祖国成就解说配音）（与后面的木柴图片交换位置）（视频展现城市发展、建筑发展、民族团结、举国欢庆等画面，去掉原来科技发展的部分成就）

3.

识世界大同

孩子们，看着中华民族繁荣昌盛的景象，（课件出示：很多捆在一起的木柴，紧密团结，熊熊燃烧14亿中华儿女共同创造出了这样的繁荣的图片，旁边是各民族人民紧密团结图）你的心情是怎样的？孩子们，中华民族不光是只想着自己繁荣昌盛，还努力地为世界的共同繁荣、互助友爱做着巨大的贡献呢！这种更大的繁荣景象就是“世界大同”。

（课件出示出示几幅帮助别国，甚至在政治大同、经济大同等方面的典型图片，“世界大同”这个词在旁边）

4.

展美好未来

此时此刻，你想对我们美丽富强的祖国说些什么呢？

预设：

1.我想说，中国，我亲爱的祖国，你这么美丽，这么富强，我为你骄傲！

2我觉得，作为华夏儿女，炎黄子孙，我真自豪。

师：除了骄傲、自豪，我们更应该怎么做？

3.我一定要好好学习，将来为祖国做贡献，让世界更美好。

（师追问：你真是有梦想，有大胸怀的中华好儿女！和他有同样想法的同学请举手。老师想知道，你长大后想做什么？）

预设：

1.长大后，我想成为像您一样的老师，为祖国培养好多优秀的人才！

2.长大后，我想做一个像达尔文一样的生物学家，对全世界的人做贡献。

3.长大后，我想当一个画家，画出祖国的美丽风景，让全世界的人都爱上我们美丽的祖国。

师：你们的梦想汇聚在一起，就是伟大的中国梦！未来的中国一定会因

你们而骄傲！孩子们，此刻，再读这篇课文，你一定充满自豪，充满期盼！全体起立，一起诵读！（示意读全文）

五、学写生字，感受美形

1. 写中华汉字

哇，从你们的朗读里，我感到了一股强烈的民族自豪感！刚才，我们品读了汉字的音韵美，画面美和情感美。现在，让们一起品味汉字的形义美吧。

出示生字“岛”和“峡”

认真观察，说说它们有什么相同点？（抽生）（这两个“山”在这两个字里有哪些不一样呢？）

重点指导山这个部件的书写：相同的部件在不同的位置，形态大不相同。（加红山这个部件）如果把山想像成宝岛台湾，其他部分想像成祖国妈妈，你会想到什么？

预设：

岛：“岛”字中的山又矮又胖，特别可爱，就像台湾小岛正躺在祖国妈妈的怀抱里呢，祖国妈妈的怀抱很大，台湾岛和祖国妈妈很亲。（学生说）

峡：峡字中的山又瘦又高，与右边的部分紧密团结在一起，就像台湾和大陆一样，团结友爱，情深意浓。（学生说）

师总结：我们国家因此更加和谐美好。看，中国汉字，真是字如其人，形义兼美啊！ 书写时要注意哪些关键笔画？

范写，练写，评价，改进。

2. 诵中华美文

孩子们，这节课，我们认识了繁荣这两个字，书写了岛和峡这两个字，还一起诵读品味了课文，感受了神州大地的美丽富饶，华夏儿女的亲密和谐，中华民族的繁荣昌盛。汉字中蕴含的美妙的韵律、美丽的景象和美好的情感

值得我们久久回味。让我们再次穿梭在美的享受中，闭上眼睛，一起背诵！（课件出示题目，生配乐朗诵全文）

孩子们，睁开眼睛，看！我们还可以这样表达美。

神州大地，巍巍中华，

山川秀美，风景如画。

黄河奔腾，长江汹涌，

长城蜿蜒，珠峰高耸。

台湾宝岛，隔着海峡，

它与大陆，本是一家。

民族团结，情深意浓，

奋发图强，共同繁荣。

（课件不打括号，直接出示让学生读，继续配乐，像原来那样.）

孩子们，这节课，你们用自己的方式表现了对祖国的热爱，真了不起！有兴趣的话，课后，你们可以还可以用更多更好的方式夸夸我们的神州大地、赞赞我们的华夏儿女......

板书设计

1 神

州

谣

繁

荣

岛

峡

（周围是中国版图）