第8课 五彩的底色教学实录

课题：五彩的底色

教材：上海市书画版美术教科书第五册

课时：1课时

类型：综合创作

年级：三年级

一、教材分析：

上海市书画版美术教科书（第5册）“五彩的底色”一课，主要让学生用色彩的纸剪一剪、拼一拼，并在底纸上画自己熟悉的内容，感受色彩的和谐美。我对本课教学内容的处理是：不是单纯地让学生做张彩色纸来画画，而是选用炫彩棒在石膏板上表现“五彩”的底色，炫彩棒遇水会产生色彩的交融，石膏板遇水会质地松软，通过木笔地刻画，会形成有五彩底色的作品。通过实践让学生知道底色也是营造画面效果的因素，通过利用石膏板、炫彩棒的特性处理画面，大体把握主体与背景的关系，使作业更具绘画的生动性，这是一种较为巧妙而有效的，对学生处理画面能力的训练。本课选用炫彩棒和石膏板的另一个意图是，让新的美术材料，激发学生的学习热情，体验创作和处理画面的乐趣。

二、学情分析：

三年级学生具备了一定的分析问题能力、观察能力和自主探究能力，能够通过自己的观察分析和老师的引导举一反三，自己总结出一些绘画的方法。他们具备了一定的写生能力，有丰富的想象力，对作品也能够大胆创造，这是完成作业的保证。但对于具体如何处理画面中的主体与底色，还需要老师的启发、引导和示范。以同学们喜欢的动物为主题。运用学生的写生能力，强调大块面的暗色与底色的对比与协调，产生美的形式感。

三、教学目标：

知识与技能：知道底色也是营造画面效果的因素，能够利用炫彩棒和石膏板的特性处理画面，大体把握主体与背景的关系。

过程与方法：通过观察、欣赏、尝试等方法，初步掌握炫彩棒在石膏板上作画的方法，丰富色彩感知能力和创造能力。

情感、态度与价值观：激发探索新美术材料的热情，体验创作和处理画面的乐趣。

四、教学重难点：

教学重点——画面中主体与底色的关系处理。

教学难点——在石膏板上创作主体鲜明的动物形象。

五、教学准备

学具

——石膏板、木笔

教具

——

课件、石膏板、木笔、喷壶、范作

六、教学过程：

一、欣赏导入：

1、欣赏五彩的大自然

2、画家赵无极作用欣赏

3、

揭示课题：《五彩的底色》

【设计意图】从感受大自然中色彩的美，到感受艺术家作品的色彩美、意境美，让学生对五彩的底色的表现有扎实的感知基础，在多层次赏析的基础上，增强审美体验，拓展视野，为作品创作积累形象素材。

二、材料体验，创作实践

1、出示各种绘画工具，体验石膏板、选材棒、木笔的特性

【设计意图】学生通过观察、实验激发学生的材料探究的兴趣，形成良好的学习氛围，感知石膏板、选材棒、木笔的特性。

2、作品分析了解主体与底色的关系处理的要点：

1）可选用颜色较深的画笔。如:黑色、普蓝、青莲、大红、赭石、深绿等

2）注意点线面结合，线条要有疏密、粗细变化。

3、教师示范

4、学生作品欣赏

【设计意图】通过作品辨析、观察示范，掌握主体和背景处理的方法要点。通过同龄人作品欣赏技法创作的思路。

三、明确要求，实践创造

1、学生创作实践

给学生一些动物的图片资料，让学生选择自己喜欢的动物作为绘画内容。

1．作业要求：①画画自己喜欢的动物，抓住特点。②对画面进行处理，使动物在五彩底色上突出。

2．教师巡视指导。及时发现有问题的作业和好作业。

【设计意图】鼓励学生在实践中感受，以获取进一步认识。根据作业的要求进行及时评价。

（四）展示交流

1、根据作业要求引导学生进行作品的交流、评价。

【设计意图】学生自评：推荐自己的作品，可介绍材料表现、造型、作品

整体效果等。学生互评：学生互相进行作业欣赏和学习，寻找闪光点。师评：肯定优点，激发学生学习热情；注重评价，对学生进行审美引导。此环节提供展示舞台，提高学生积极性。

七、教学反馈与思考

新材料的体验总是能深深地抓住学生的吸引力，本节课中石膏板、竹笔、喷壶和炫彩棒的介绍，一环环将学生的兴趣点推入高潮。在此基础上，让学生对五彩底色充分审美，知道底色是营造画面效果的因素之一。用作品对比的方式让学生了解色彩的深浅对比、线条的粗细、密集对比能呈现主体与背景的对比关系。借用朱德群的作品拓宽学生的思路。为学生提供了大量的形象素材，同时从形象到作品的指导方法也比较得当，学生的作品大体达到本科的要求，画面精彩。在控制课堂节奏上还是要更加的紧凑些，让学生能有更充分的时间完善作品。