发展体能练习课件配套优秀教案案例

体

育

教

学

设

计

（水平一

一年级）

单位：汕头市百合小学

地址：汕头市龙眼路116号

任课教师：袁伟芬

联系电话：13682928373 一、教师简介

本人袁伟芬，女，1971年12月出生，中共党员，1991年7月从事体育教学工作，小学体育一级教师。

二、体育教学设计（水平一

一年级）

（一）、学情分析

本节课的教学对象是水平一的学生，一年级的学生平衡能力较差，但又是发展这一能力以及柔韧性、灵敏性最好年龄阶段。还有现在的小孩都有独生子女最大特点：自私，缺乏合作精神。我在这节课的教学中都有意识地增加小组的集体训练及合作练习。教学中淡化了对运动技能的要求，把教材融入到游戏中，让学生在游戏中积极参与、合作交流，让学生玩中练，练中学，发展体能，培养学生的协调配合，和谐相处的能力。本课针对这些特点安排了《燕式平衡》及《猜拳游戏》两个主要教学内容。通过教学，使学生基本掌握平衡的动作要领。在学习过程中培养互帮互助的优良品质，激发学生对体育活动有深厚的兴趣与参与意识。

（二）、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，根据水平一教学目标和学生的年龄与心理特征，通过对燕式平衡的学习，培养正确优美的身体姿态，发展学生丰富的想象力和表现力，并勇于进行自我表现。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，使学生身心在不断的探究和学练中得到健康的发展。

（三）、教学目标

1、认识目标：理解平衡的动作概念和技术结构。

2、技能目标：通过自主学习和互相合作，使学生基本掌握平衡的动作要领。

3、情感目标：培养学生勇敢顽强，克服困难，挑战自我，互帮互助的优良品质。

4、通过游戏，培养学生主动参与，乐于探究和合作精神。

1

（四）、教学内容

1、平衡（2——1） 2、游戏：猜拳游戏

（五）、组织与教法

本课为了突出《体育课程标准》的理念，创设活泼、轻松的学习环境，激发学生积极参与体育活动兴趣。本课的教学方式是引导式教学，采用分组练习的形式，分组练习有利于安全管理，也有利于学生之间的相互学习与沟通。此外，把音乐和游戏融入课堂，让学生在快乐中感受运动的乐趣，达到教学效果。

（六）、教学流程

常规教学——运动热身——燕式平衡——猜拳游戏——放松小结

课的开始，教师通过热身运动把燕式平衡的辅助练习传授给学生。在新授燕式平衡之前，教师先对学生进行观察、引导，学生分小组进行练习，通过老师评价、评比及示范，引导学生把动作做到位。再通过游戏手扶拖拉机的游戏把平衡的动作进一步巩固。课的第二个内容是集体舞《猜拳游戏》。让学生分组进行练习，在练习中培养学生团结协作互相帮助，培养学生遵守规则，尊重同学，相互鼓励，争取胜利的优良品质。鼓励学生积极协作，勇于显示自我的价值。最后与学生一起进行放松练习，通过同学之间的按摩、教师的询问、谈话了解学生的感受及掌握的情况。

（七）、单元计划

单元目标：通过本单元教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态；发展身体的柔韧、协调、灵敏和力量素质，以及动作的节奏感、表现力、想象力和创造力，丰富学生的情感；培养学生相互交往、友好合作的文明习惯。本单元分成二个学习内容，即二个课时。（如图示）

课时

1 达到目标

通过学习使学生基本掌1、燕式平衡

握燕式平衡的动作。

提高在器械上平衡的兴2、游戏：猜拳游戏

1、平衡：走体操凳

学习内容

2 趣，发展灵敏、协调等身体素质。

2、游戏：

快种快收

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