4.单脚跳与“斗智斗勇”游戏ppt配用优秀获奖教案

不同方式的跳跃练习

教学内容

教学

目标

教学步骤

一

3ˊ

二

8ˊ

三

24ˊ

四

5ˊ

跳跃：跳单、双圈3 —（1）游戏：蹲跳

3—（1）

认知目标

积极参与学习单脚起跳，双脚落地的跳跃方法和知识。

技能目标

发展灵敏、力量素质，促进身心全面发展。

情感目标

通过学习，培养学生对跳跃运动的兴趣、爱好，养成经常坚持锻炼身体的习惯。

课

的

内

容

一、开始：

1，集合整队，报告上课人数，师生问好！考勤。

1，利用媒体优势，如挂图、录像等讲解单、双脚跳圈的教师活动

认真观察，细心琢磨，在模仿练习中，提高想象力，在参与活动中感受跳跃活动的乐趣；在群体活动中，加强与同伴合作，互学互助创造良好的

学习气氛；积极参与，反复练习，促进身体素质的发展和运动能力的

提高。

组织方式：

开始：

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

学生活动

2，本学时学习跳单、双圈和游戏：动作方法及要求，使学生建蹲跳的方法、知识。

视觉感性认识；

3，报告本学时教学目标，简述教学过程和规则。

4，检查整理服装，安排见习生。

二、热身：

1，慢跑200米；

2，热身操：4×8 ①伸展运动；②体侧运动；③体转2，教师挑选优秀学生示范，并诱导全体学生原地跟着模仿学习，建立本体感觉，领悟跳的方法，引发学习兴趣。

教学要求：

运动；④腹背运动；⑤跳跃运动。 一、开始

队形整齐，动作迅速，精神3，诱导练习：

单、双脚跳模仿练习。

三、学习教材内容

（一）单、双脚连续跳单、双圈

1，仿生跳：（兔、袋鼠、青蛙等）

振奋；用心听讲，明确学习内容，做到心中有数。

二、热身

跳得轻松、自然；

热身：（散点等）

学习教材内容：

2，跳单、双圈：动作方法：（略）

单圈只允许单脚落地。

* * * * * * * * * * * * 3，单脚跳比快 动作方法：（略）

三、学习教材内容

* * （二）游戏：蹲跳

（一）关注学生的想象力，* * * * 动作方法：（略）

充分发挥其创新表现能力；* * * * * *

四、尾声

▲

学会单跳时用脚前掌跳起

1，放松活动：《找朋友》

和落地的方法。

2，小结本课：

* （二）

①师生共议本课完成情况；

蹲跳往返接力；

②课堂纪律表现。

* * * * * * * * * * 间隔3米蹲跳接龙。

3，通报下次学习内容，布置作业。

（以一组为例）

四、尾声

4，整理场地，归还器材。

尾声：

活泼欢快，尽情愉悦；

5，师生道别。

动作优美，节奏明显；

留有余兴，满载而归。

* * ▲

* * *

* * * * * * * * *

场地器材

小呼啦圈20个

完成情况

较好的完成了教学目标

预计

优

良

中

差

结果

40% 30% 20% 10% 教学反思：本次课的教学，跳跃是人体基本活动能力之一，它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材的要求不高，具有极广泛的适应性，操作练习方法简便、易学，很容易满足学生的成就感。在教学中能充分发挥了学生的主观能动性，让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼，通过情境教学提高了学生参与课堂活动的积极性和主动性，为打造有效课堂创造了条件。

本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点，在本节课中我采用形式多样的方法进行单双脚跳教学：如学生模仿各种小动物的跳跃动作、学生自主分组练习等，较好的解决了课的重难点：蹬地有力，落地轻巧，充分激发了学生的学习兴趣，让学生乐于学习，忘记负荷，最终学到本领。

但在教学过程中也发现了一些不足的地方，如：1、由于二年级学生较为好动，兴奋，在联系中的常规教育比较不足，需要好好抓一下课堂常规教学。2、由于二年级学生左右方向感发育不成熟，致使模仿操环节，部分学生动作方向出现错误；

3、游戏部分学生在游戏中，由于教师对规则讲解不清，使得学生在游戏中显得有些混乱。

本课中我始终贯彻“健康第一”的指导思想，做到让学生成为课堂的主人，体现以学生为主的教学观。同时我也认识到高效课堂对于学生学习的重要作用及意义。

评课意见：

这节课的主要学习内容是“跳跃”，课的教学目标是让学生通过游戏活动，发展跳跃能力，提高灵敏及协调性，促进学生身心和谐发展，教学中李老师充分激发了学生的天性的玩乐心理，利用游戏教学，课堂上学生全身心投入到学习中，课中场地设计简洁，队伍调动有序。

一、教学设计清晰、精致。

在课堂教学中，老师通过语言引导使学生很快就投入

“跳跃游戏”练习中，让学生自主选择符合自己能力的目标，尊重了学生自主选择能力，体现了分层教学理念。在课的设计上老师努力营造一个和谐、自然充满学习气氛的环境，教学中随时利用语言激励着学生，让学生在快乐的学习氛围中完成练习。

二、充分体现学生的自主学习。

在本课的跳跃活动中，引导学生采用自主练习法、合作学习法，使学生主动参与学习。例如，在练习各种方式跳跃中，教师让学生运用各种不同的跳跃距离进行尝试练习，教师讲解正确示范，学生进行模仿学习、合作学习，来掌握动作技术感受到成功的欢悦。

当然课中也有还需探讨的地方：在教学过程中如何有效贯彻情境教学；如何能让学生收放有度；动作教学中如何根据学生的实际水平，有效的突破技术难点；即时评价如何激发学生的练习动力，帮助学生真正地学会学习的方法、学会评价。

李琅

2018-2-21