9 雨的形成课件配套优秀获奖教案

9雨的形成

教

学

目

标

1、能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

2、能独立提出要研究问题的假设。

3、能选择不同的方法和材料进行研究。

4、能设计模拟实验验证自己的假设。

5、能根据漫画写一篇科普短文，向其他人介绍水的三态变化。

6、能与其他同学交流自己的观点。

7、能用自己的话说明什么叫做凝结。

8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。

9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。

10、愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化。

教

学

重

难

点

创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。

教学准备

有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。

教学过程

（一）导入新课：

师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？

师：这些现象有哪些相同点吗？

（二）学习新课：

1、小水珠从哪里来？

（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？

（2）学生分组讨论，教师组织学生汇报。

（3）学生填写解释。

（4）师：我们来做一个实验，向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片，你们猜一猜，哪个玻璃片上会有小水珠出现？

（5）学生汇报猜想并进行实验。

（6）汇报实验结论。

（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结。

2、雨的形成。

（1）师：在上一个实验中，如果水滴越聚越多，会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？

（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？

（3）师：小组同学互相合作，制定小组的研究计划吧！

（4）小组合作制定计划，教师巡视指导。

（5）汇报研究计划。

（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！

（7）学生实验，汇报实验结果。

（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结。

（三）巩固练习：

（1）阅读科学在线，进一步指导学生对雨的形成的认识。

（2）教师小结：水的三种状态之间可以发生循环往复的变化，我们把像水这样的变化过程称为可逆的。

板书设计

9雨的形成

水蒸气

遇冷

水

凝

结

作业

根据本课内容写一篇科学童话，要求发挥自己的想象力和创造性，能体现水在自然界里的循环。