Section B优质课一等奖

unit3

Why do you like koalas 知识目标

类别

save(v.)救；救助

symbol(n.)象征

flag(n.)旗；旗帜

forget(v.)忘记；遗忘

place(n.)地点；位置

water(n.)水

danger(n.)危险

重点单词

cut(v.)砍；切

down(adv.)(坐、躺、倒)下

(prep.)向下；沿着

tree(n.)树

kill(v.)杀死；弄死

ivory(n.)象牙

over(prep.)超过，多于；在……上方

get lost迷路

be in(great)danger处于(极大)危险之中

重点词组

cut down砍倒

（be）made of 由……制成的

1.We are students from Thailand, and we want to save the elephants.我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。

2.People cut down many trees so elephants are losing their homes.人们砍掉了许重点句式

多树，因此大象失去了它们的家园。

3.I don’t like tigers because they’re really scary.我不喜欢老虎，因为他们真的非常可怕。

课堂环节

§自主学习方案

学生自学新单词(教材P29-30的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟) 1.save 2.symbol 3.flag 4.forget 5.place 6.water 7.danger 8.cut 9.do wn 10.tree 救；救助

象征

旗；旗帜

忘记；遗忘

地点；位置

水

危险

砍；切

(坐、躺、倒)下；向下；沿着

树

课时要点

11.kill 12.ivory 13.over 14.get lost 15.be in(great)danger 16.cut down 17.(be) made of 杀死；弄死

象牙

超过，多于；在……上方

迷路

处于(极大)危险之中

砍倒

由……制成的

【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示完成句子。

1.Some animals are in great danger.We should protect(保护)them. 2.The students in Thailand want to save the elephants. 3.Red is a symbol of good luck in China. 4.Do you like animals in the zoo? 5.The lazy boy often forgets to do his homework. 6.People usually kill some small animals for their meat. 7.Elephants can find places with food and water after walking for a long time. 8.People cut down(砍倒)many trees so some animals are losing their home. §课堂导学方案

Step 1 情景导入

使用多媒体投影一些世界上濒危的动物图片，让学生认识并了解这些动物。

Teacher:There are a lot of animals in great danger.Some of them can’t be seen in the world now.We should protect them.Now,let’s discuss how to protect them. 环节说明:通过多媒体投影让学生了解世界上的一些濒危动物，增强学生保护动物的意识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，从而导入本节课的话题。

Step 2 完成教材2a~2c的任务

【操作案例】

1.根据学生对动物知识的了解，完成2a的任务。(1分钟) 2.阅读2b中的材料，并完成2b的任务。(5分钟) Teacher:The elephant is one of Thailand’s symbols.But they are in great danger now.People cut down many trees.Elephants have no places to live in.Even some people kill elephants for their ivory.Now,please read this website article carefully and choose the best title for it. 3.让学生大声朗读阅读材料，对重点词组或句子进行讲解。(3分钟) 4.让学生再次阅读课文，完成2c的任务。(3分钟) Teacher:Well,please read the article again and complete the mind map. Step 3 完成教材3a~3b的任务

【操作案例】

1.阅读短文，完成3a的任务。(2分钟) Teacher:Becky is the name of a giraffe.It is Jill’s favorite animal.Please read the article and fill in the blanks with the words in the box. 2.对重点词组或句子进行讲解,然后让学生大声朗读并背诵阅读材料。(1分钟) 3.模仿3a中的写作格式，完成3b的任务。(3分钟) Teacher:Now,can you write a description of a panda using the words in the box,or write about your favorite animal using your own words?

4.拓展练习。（4分钟）

(1)动物的自述。要求学生从教材中的四种动物中选择一种进行扮演，以独白的方式向其他同学介绍自己。

(2)猜猜我的宠物是什么。让部分学生描述自己养的宠物或理想中的宠物，其他同学边听边寻找线索并进行猜测。要求描述出产地、颜色、习性等基本特点。