今别离(其一)/黄遵宪教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《今别离(其一)/黄遵宪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

今别离(其一)/黄遵宪教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：今别离(其一)/黄遵宪教学实录

正文

课题

《今别离（其一）》

课堂类型

赏析课

教学目标

知识与技能：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。过程与方法

：学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。情感态度与价值观

：诗人在表现离情别绪上的新意。

教学重点

新意象、新意境的表现。教学难点

诗人在表现离情别绪上的新意。过程与方法

：吟咏法，赏读结合，讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法一、导入新课

思念之苦，离别之痛是人世间一种特殊的感情，古人有很多优美的古诗描写这种难得的情感，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”柳永的《雨霖铃》“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”（欧阳修《踏莎行》）古人表现离别，往往写的极哀。那么现代人在写离别时候会是一种什么样的感觉呢？2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。二、作家作品黄遵宪，（1848—1905）

清末诗人。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。三、播放诗歌伴奏，教师范读四、诗歌赏析 1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻

的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。 3、这首诗在写法上有什么特色？对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。五、课堂小结社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。

作业：

背诵这首词预习布置

预习《春江花月夜》

这首诗是近代诗人黄遵宪用旧体诗的形式抒写的新内容，是一首抒发离别苦痛的诗，以舟、车为离愁别绪的抒情裁体，使诗中的人生体验具有了时代标志。

板书设计

今别理（其一）

古代的舟与车

————

离情别绪

现代的轮船与火车————离别之苦

游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪课后反思

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪教学实录