资料摘要
教学年月内容教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标1、通过看一看、摆一摆、数一数、说一说，让孩子感知、认识1——5各数，会认、读1——5。2、会用1——5各数表示日常生活中物体的个数，能积极参与同伴间的交流。3、在形象直观、生动有趣的数数活动中，让孩子感受数学与生活的联系，感受学习数学
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- 所属课文：1—5的认识
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- 2021-03-30 02:20:40
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- 学校：重庆市沙坪坝区第一实验小学校
1—5的认识公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：1—5的认识公开课教案（教学设计）
正文
教学年
月
内容
教学体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
目标
1、通过看一看、摆一摆、数一数、说一说，让孩子感知、认识1——5各数，会认、读1——5。
2、会用1——5各数表示日常生活中物体的个数，能积极参与同伴间的交流。
3、在形象直观、生动有趣的数数活动中，让孩子感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣
教学在活动中认识到1——5各数所表达的数学习在活动中认识到1——5各数所重点
量的实际含义。
难点
表达的数量的实际含义。
教学例1图，小圆片，１－５的数字卡片
准备
时间
教学过程
基础教育课程改革实验学科教案（试用）
备课1——5的认识
时间
设计意图
一、创设情景，谈话引入。
1、仔细听像老师这样带着数字说一句话吗？
二、师生互动，探究新知。
1、学习例1。
数一数，说一说
（1）出示主题图１。引导学生看图，并结合图用数字说一句话。
只要学生说的过程中，结合图中有的东西，并带有正确的数字，都给予肯定。
（2）想一想，你能按一定的顺序把图意说一遍吗？引导学生有序地把自己的观察表达出来。
（升旗仪式开始了，2个小朋友向着国旗行队礼，2个小朋友奏起了国歌，1个小朋友慢慢升起鲜艳的五星红旗。升国旗的时候他们都很安静，眼睛都看着国旗。）
边听学生说边板书“1、2、3、4、5”
2、学习例2。
（1）摆学具数数。师说数字，生摆圆片，并说数。
（2）请孩子上台，在黑板上1——5的数字上方摆圆片。
密切联系学生生活实际——升旗仪式的过程，培养学生观察生活，进而认识生活的能力，把数学融入生活
数形结合，让学生把数和图形有机联系起来，初步感知数的意义。
时间
教学过程
设计
意图
（3）老师指圆片，孩子说数。
问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？
老师指数，孩子说圆片。
问：3用几个圆片表示？4呢？
3、学习例3。
刚才数字2用2个圆片表示，2还可以表示什么呢？咱们翻到书第5页看例3，同桌讲述2还可以表示什么。
组织全班交流。
小结：2可以表示任何个数是2的东西。
联系生活，丰富联想。
同桌说说3、4、5可以表示什么？看谁说得又多又好。
安排两次说数字表示的意义。让学生初步感知数学在生活中无处不在，激发学习数学的兴趣。
在组织学生在日常生活中有哪些事例能用１－５表示？用你自己活动过程中，老师的话告诉你周围的小伙伴。
老师注意参与到活动中，并适时指导。
交流1——5分别可以表示什么？
汇报，表扬说得又多又好的。
小结：你今天学习
了什么？
揭示课题：1——5的认识
板
书
设
计
教
学
反
思
要参与其中，并适时指导，注意表述的广泛性。
1——5的认识
1
2
3
4
5
文档信息
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- 字数： 未知
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关于本教案的常见问题
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