连加、连减、加减混合ppt课件配套教案内容

《连加》教学设计

教学内容：西师版一年级上册40页，例1,41页课堂活动第1题的（1）题，第2题

教学目标：1.掌握连加的计算方法，会正确进行计算。

2.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。

3.体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣

教学重点：掌握连加的运算顺序，正确计算

教学难点：理解连加的含义

教学过程：

一、

复习

师：孩子们，首先我们来进行口算练习吗，我们的火车开始开

1、开火车口算：

4+2=

6+3=

5+4=

8+2=

6+1=

7+3=

2+2=

7+2=

2+5=

4+4=

8+1=

0+5=

4+3=

2+6= 2、

看图列式：

请看这幅图，谁能说说图意，怎样列式计算呢？

二、

探究新知：

出示例1情境图：在复习题的基础上，出示又飞来3只小鸟

现在发生了什么变化，你能完整地说出图意吗？

1、让学生观察情境图，说出图意

2、自学：学生独立列式计算

3、互学：同桌交流

4、展学：请一个小组来汇报

学生可能出现的算式有：2+4=6

6+3=9

2+4+3=9 5、师导学：某某小朋友用一个算式就算出了一共有多少只小鸟，真了不起。

观察这个算式与我们以前学的加法算式有什么不同？（有两个加号）

像这样的加法算式就是我们今天要学习的连加。（板书课题）

（1）

理解连加的含义：

2、4、3、9分别表示什么，把树上、地上、空中的这三部分的小鸟只数合起来就可以用连加来计算。

（2）学习读法

谁知道这个算式怎么读？抽生读一读

师：4加2再加3等于9。学生齐读

（3）理解计算顺序

2+4+3，你们是怎么算出来的？

引导学生说出：先算4+2=6.再算6+3=9，结合学生的回答板书，先算的画一条线，把得数写下来，再用这个结果加上3，就等于9.

抽学生说计算过程，再全班齐说。

（4）观察这幅图，你还能列出不同的算式吗？

2+3+4

2+4+3

4+3+2

4+2+3

3+4+2

3+2+4 同一幅图我们观察的角度不同就可以列出不同的连加算式，孩子们在平时的学习中要善于从不同的角度去观察。

选一个算式算出结果，说出计算过程。

观察这几个算式，你发现了什么？连加算式和我们以前学过的加法算式一样，任意交换这几个数的位置，结果不变。

（5）想一想：生活中还有哪些问题可以用连加来解决？

6、完成试一试

订正时说说计算过程

7、小结：今天这节课我们学习了连加，想一想什么情况可以用连加来计算？连加算式应该怎样计算呢？

计算连加算式时通常是先把前两个数相加，再把算得的结果与第三个数相加，也就是按从左往右的顺序依次计算。

三、

巩固练习

今天的知识，你们学会了吗？有信心接受挑战吗？那老师就带你们去攀登智慧之峰，我们必需通过四个关，才能到达山顶。

1、

完成课堂活动1题的（1）题

按要求摆小棒，再列连加算式。做完后同桌交流，再小组汇报：1号摆小棒，2号说算式。

2、

看图列式

3、

计算练习：

7+1+2

4+4+1

3+2+5

2+0+6 4、

拓展练习：

在方框里填数，使横行、竖行三个数相加都等于10。

1

2 3

四、

全课总结

今天这节课你学会了什么知识？