6,7的加减法公开课教案

《6、7的加法》教学案例

一年级

何

娟

教学内容：教材31页例1、例2、例3，课堂活动1、2题，练习五第1题。

教学目标：1、结合情境理解加法的意义，能运用自己的方法正确计算6、7的加法，感受算法的多样化，能选择自己喜欢的方法进行计算；2、进一步巩固一图二式；3、初步培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

教学重点：正确计算6、7的加法。

教学难点：倾听多种算法，进行简单的评价和选择。

教具准备：课件,带算式的动物卡片

教学过程：一、情境导入

1、组织教学：

师：上课，

值日生：起立，呼号。

全体学生：尚军立德，自学立人，好好学习，天天向上！

师(举一张卡片)：孩子们,喜欢吗?(举全部卡片)看,老师给你们带来了这么多宝贝。等会儿表现好的孩子，老师会把它作为礼物奖给你哟。想得到吗？（生：想）那就加油吧！

2、游戏：上课之前，我们先来玩玩拍掌游戏。等会老师拍掌的次数和你们拍掌的次数和起来要组成6。拍掌完了，还要说几和几组成几。听明白了吗？开始！（师生拍掌玩游戏）

3、谈话导入：孩子们表现棒极了，老师真开心！为了感谢大家，我给你们带来了新朋友“6、7的加法”。（板书课题：6、7的加法）跟我读：6、7的加法。生：6、7的加法。

二、新课学习

1、第一关（例1）看一看，算一算

师：孩子们，要想新朋友成为好朋友，必须要闯关，有没有信心？大声地告诉老师。

生：有。

师：请看第一关。（课件出示例1情境图）你能说说这幅图的意思吗？

生：左边有4个小朋友，右边有2个小朋友。

师：说得真棒，你真勇敢。谁能说得更完整一些？

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生：原来有4个小朋友，又来了2个，一共有几个小朋友。

师：说得太精彩了，谁再来说一说？

生：原来有4个小朋友，又来了2个小朋友，合起来一共有几个小朋友？

师：说得真是棒极了。咱们一起来大声地说一说。

生齐说：原来有4个小朋友，又来了2个，合起来一共有多少个小朋友？

师比合起来的手势，问：求合起来一共有几个小朋友用什么方法计算，怎样列式？

生：4+2=（板书：4+2=）

师：那么4+2等于多少呢？刚才已经有小朋友说出了答案，真棒。你能和你的同桌说说你是怎么想的吗？（生同桌交流师巡视）。

师：谁来告诉大家，你是怎么想的？

生1：我是接着数的。

师：你是接着几数的，往后数几声？大声地数给我们听。

生：我是接着4数的，5,6。

师：真棒！我们一起来大声地接着数。

生：5、6。

师：有跟他不一样的吗？

生：我是想的组成。

师：怎样想的？

生：2和4组成6，所以2+4=6。

师：回答得非常精彩，掌声送给他。还有不同的吗？

生：我是数的手指。

师：嗯，也不错，不过最好不要数手指，数字大了以后，我们的手指可不够用哟。

生：我是心里想的。

师：真棒，都会心算了。

生：我是倒着数的。

师：孩子，倒着几数，4吗？2吗？这样可不对哟。瞧，我们想了这么多好方法。计算的时候，看你喜欢哪种方法，我们要选择自己喜欢的，计算又快的方法。

师：刚才你们表现非常棒。为了奖励大家，我们来玩个开小火车的游戏。哪

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组坐姿最美，我就邀请那组的同学和我一起玩。火车火车开到哪，火车火车开到这。（手势指其他同学，说我们一起来当小法官，看看他们火车开对了没，好吗？）开始。1+5=

2+3=，1+4=，5+1=，2+4=，4+2=，3+3=，6+0=, 0+6=。哇，这辆小火车真棒，我们把掌声送给他们。

2、第二关（例2）摆一摆，算一算

师：孩子们玩得开心吗？

生：开心。

师：还想闯关吗？

生：想。

师：请看第二关。摆一摆，算一算。请同学们按老师的口令做。开始行动吧。先摆5根小棒，再摆2根小棒。

生：摆小棒。

师课件演示：先摆5根小棒，再摆2根小棒，你是这样摆的吗？接着课件演示画框框将两堆小棒圈起来。问：这表示什么意思？

生：一共有几根小棒？

师：怎样列式？

生1：5+2=7,2+5=7。生2：7-2=5，

师：对吗？为什么？

生：合起来应该用加法计算。

师：说得非常好，咦，怎么两个都对呢？我们一起来看看吧。这里的5是指什么？

生：先摆的5根小棒。

师：2指什么？

生：又摆的2根小棒。

师：加号表示（师比手势）

生：两部分合起来。

师：嗯，看，不管是5+2，还是2+5，都表示把先摆的5根和又摆的2根合起来，所以她们都是对的。只不过，5+2是从左往右加，而2+5是从右往左加。

师：孩子们，看，一幅图，我们列出了两个算式，这是一图二式。听说我们班的孩子特别聪明，老师想考考你们。观察摆的小棒图，你能填对下面的空吗？（）+（）=（）+（）？请填在本子上。比比谁最快。（师巡视，搜集不同的填法，

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板演在黑板上。）同学们填完了吗？老师这里搜集了几种填法，仔细观察，看你赞成谁的？为什么？（板书:5+2=7，5+2=7+2，4+3=3+4，5+2=2+5。）

生：第四个同学的。

师：第一个同学错在哪里？

生：等号后面也要填算式，而他只填了一个数，肯定不对。

师：第二个同学呢？

生：左边5+2=7，右边7+2=9,7不等于9，所以是错的。

师：第三个同学，4+3=7,3+4=7,所以3+4=4+3，对呀，怎么不对了？

生：是2根和5根，不是3根和4根。

师：对了，老师是叫你们看小棒图填空。小棒图左边是5根，右边是2根。所以只能是5和2相加。师：第四个同学填得非常正确。你们呢？对的举手。哇，这么多同学都对了，掌声送给自己。错了的同学，赶快改正过来哟。

师：下面我们比比谁能最快，最安静地把小棒收好。开始。（孩子们收小棒）

三、课中操

我们班的孩子太棒了，刚才那么难的题都让我们做对了。真好。学习了这么久，咱们来做做课中操，玩一玩吧。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，拍拍你的右肩，拍拍你的左肩，举举你的右手，举举你的左手，我们的手儿收起来。（学生和老师一起边唱边做操

）

四、当堂训练。

师：孩子们，休息好了吗？那咱们来动动手吧。请同学们翻到书33页，比比谁最快最安静。现在请同学们看到练习五第一题的三幅图。我们比比谁能最快完成。（生独立完成，师巡视）

师：谁来说说你的算式？

生：（1）5+2=7

（2）3+3=6

（3）4+3=7

3+4=7师：赞成吗？对的举手。

师：李冯斌，你和他不一样吗？你是怎么填的？

生：（3）2+2=4

1+2=3。

师：孩子们，你们弄清楚李冯斌是怎么想的吗？

生：他把一幅图的左边和右边分成了两幅图看。

师：答得太精彩了。

五、游戏，送卡片回家。

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1、孩子们棒极了！下面我要来发这些宝贝了哟（举卡片）。看看哪些同学同学最棒。（师发卡片）。孩子们，高兴吗？翻开卡片，看看它的背面藏着什么？

生：算式。

师：这些算式宝宝找不到家了，我们能帮帮它，把它送回家吗？比一比谁最快。开始。

2、生送算式到黑板上画的房子里。

3、师：有回错了家的宝宝吗？孩子们好棒哟，回到家的算式宝宝好开心。

六、总结本课内容，组织下课。

师：你们呢？今天开心吗？

生：开心。

师：通过这节课的学习，我们又有了新的好朋友，是谁？

生：6、7的加法。

师：同学们会算了吗？我们不仅认识了好朋友6、7的加法，还学会了怎样做一个有爱心的人，真棒！下课。

板书设计：

6、7的加法

4+2=6

5+2=7

2+5=7

5+2=2+5 6 7

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