9加几教学设计第一课时

9加几

(第一课时) 一、教学目标

1.通过观察情景图，培养学生提出问题的能力；

2.通过对问题的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思考过程，并能正确计算；

3.通过动手操作，培养学生操作能力、解决问题的能力和创新能力；

4.通过交流活动，培养学生合作意识。

二、教学重难点

教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思维过程

三、教学准备

PPT课件，小棒，题卡，笑脸

四、教学过程

一、激趣引入：闯关夺冠，哪组获得的笑脸最多，哪组就是冠军。好，第一关开始。

二、第一关，口算练习。师出示题卡(PPT)，学生在本子上写出答案。评比

10+2＝

10+9＝

10+6＝

7+10＝

3+10＝

三、第二关，连加口算练习。师出示题卡(PPT)，学生在本子上写出答案。指在说算法，评比。

2+9+8＝

3+8+7＝

6+5+5＝

4+7+6＝

9+9+1＝

1

四、第三关，例1 1.出示情景图(PPT)，教材上运动会。

2.仔细看看，同学们都参加了哪些比赛项目？

3.你最喜欢哪个项目？数一数每个项目有多少人？

4.师小结：同学们观察得真仔细，这些运动员参加比赛很辛苦，于是学校为小朋友准备了矿泉水，出示矿泉水画面，仔细看看，盒子外面有多少瓶，盒子里还有多少瓶？

5.你能提出一个完整的问题吗？(投影逐个出示) ①盒子里有9瓶矿泉水，盒子外有3瓶，一共有多少瓶？

②盒子里有9瓶矿泉水，盒子外有3瓶，盒子里比盒子外多多少瓶？

6.齐读第一个问题。问：要求一共有多少瓶用什么方法计算？(指名回答) 7.怎样列式，在自己本子上写出算式。指名回答。师板书：

9+3＝

8.探究算法：你能利用小棒算出答案吗？摆小棒试一试。

9.指名说出算理。(生说，师PPT出示) ①、数数法：先摆9根小棒，再摆3根，边摆边数，9，10，11，12。

②、凑十法：先摆9根小棒，再摆1根就是10，把3分成1和2，先算出9+1＝10，再算10+2＝12，这就是先把一个数凑成10再算。这种方法叫凑十法。

10.全班齐读“凑十法”

11.第二个问题，同学们自己列式自己算，全班统一订正。

2

四、第四关，例2 1.出示踢毽子图。

2.学生用完整的语言叙述题意。

3.列出算式，讨论算法。

①看大数，分小数：9和1凑成10，把5分成1和4，先算9+1＝10，再算10+4＝14 ②看小数分大数：5和5凑成10，把9分成5和4，先算5+5＝10，再算10+4＝14 五、第五关，课堂活动第1题9+4 1.摆一摆

2.同组说一说自己是怎样计算的

3.指名说算理

4.统计评比

六、第六关，课堂活动第2题

1.自己完成

2.指名展示

3.统计评比

七、师总结，评比

八、课堂作业

练习十三第1题和2题。

3