Part A教学设计

闽教版小学英语五年级上册Unit6 Asking the Way Part A教学设计

洋尾小学

陆淑容

一、

教学内容及分析

本课为福建教育出版社出版的《英语》（三年级起点）第六册第六单元Part A，所讨论的话题是“问路”。本课的Listen and follow部分通过Yang Ming 和the woman的对话讲述问路时的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。

二、学生情况分析

五年级的学生活泼好动，对于新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。两年的英语学***有了较大的发展，掌握了不少话题的语言点。针对学生的认知特点和水平，本教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代化教学手段，激发学生学习积极性，增强他们的自信心。

三、教学目标：

1.语言知识目标

（1）能听、会说、会认读单词和词汇station, taxi, or, get to, far away。

（2）能听、会说句型：Excuse me. How can I get to the…? You can take a… .

Which bus can I take…?

Bus… .

（3）能正确使用问路的表达方式。

2. 学习策略

教师通过大量的语言活动，让学生对所学内容能主动练习和实践，能运用所学英语进行表达和交流，能积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.情感态度

培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论，并在活动中培养学生的合作精神。教育学生要乐于助人，给予他人帮助。

四、教学重难点

1. 教学重点：

（1）掌握本课新单词：station, taxi, or, get to, far away。

（2）掌握新句型：How can I get to the…? You can take a… .

Which bus can I take…?Bus… .

2. 教学难点：

（1）新单词多，新句子较长。

（2）Excuse me.的发音。

五、教具准备

单词卡片、多媒体课件。

六、教学过程

一、Warming

up （2min）

1. Greetings.

T:Good morning,boys and girls.

Ss: Good morning,Ms Lu.

T:Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too. 2.Revision. T:Clap your hands and chant.

Zoo,zoo, go to the zoo;

Park,park, go to the park;

Cinema,cinema,go to the cinema;

Supermarket,supermarket, go to the supermarket;

Museum,museum, go to the museum.

3. 揭示评价方法

T:This is Putian Museum.（PPT出示莆田市博物馆的图片）It is new. It is opening on National Day this year.I will go to the museum by car or by bus..揭示评价方法:全班分成两组：Group Car 和Group Bus. 4.揭示课题

T:Now I am on the way,but I am lost.What can I do?I am asking the way.Today we will going to Unit6 Asking the Way Part A揭示课题并板书：Unit6 Asking the Way Part A 设计意图：用chant热身，除了调动学生的情绪，活跃课堂气氛外，更重要的是通过chant复习单词zoo,museum等，为新课的教学做好铺垫。

二、Presentation （2min）

1.学习新单词station T:Open your books,turn to Page 43.Look at the pictures ,who is asking the way?Yang Ming ?No,the woman is asking the way.Where does she want to go?Let´s watch the vedio and find the answer.

T: She wants to go to the train station. 教学单词train station。

2. 学习句子：Excuse me. How can I get to the train station? The woman doesn´t know the way.She is asking Yang Ming.She says: Excuse me. How can I get to the train station? 学习Excuse me，用金手指方法操练这个词组。并告诉学生Excuse me的用法。

把句子How can I get to the train station?分成三个部分How can I get to the train station?，小组操练。

3.Look and say. 看图说句子：How can I get to the …?设置Guess环节，让学生看图片猜地方。

设计意图：How can I get to the train station?这个句子较长，设计Look and say. 和Guess.活动，目的在于考察学生对这句话的掌握情

况，同时也锻炼学生的观察能力，巩固本课重要句型。

4. 学习句子：It’s far away.

5.学习单词taxi. 自然拼读法教学taxi，小组“开火车”读单词，学习词组take a taxi，句子You can take a bus or a taxi. 6.学习句子：You can take a bus or a taxi. 看图说句子You can take a ___ or a ____. 5.提出问题：“Which bus can she take?”请学生带着问题看vedio。通过问题的答案教学句子Bus 60 or Bus 90. 6.Play a game. 学生快读句子Which bus can I take?两遍，PPT闪过公交车，学生要反应出是哪一路车，说出数字来。

7.熟读课文，学习句子：Here comes the taxi. 设计意图：本环节主要是培养学生的阅读技巧，为此设计了一文三读法。一是听读课文，大概了解课文对话内容。通过回答问题，引导学生根据插图内容和上下文来猜测生词的含义，进行新单词、新句子的讲授。二是阅读课文，让学生带着问题去听课文，解决细节性问题。三是跟读课文，让学生能够用正确的语音语调朗读课文。

三、Drill

1.跟读课文。

2.Work in pairs.请生两人一组上台表演第44页对话。

设计意图：通过同桌合作，培养学生的合作意识，加强学生之间的团结协作。小组汇报既巩固了所学知识，又让学生有表现的机会，让学生体验成功，增强成就感。

四、Extention (1)编写对话。

A: Excuse me.How can I get to the________?

B: It’s

far away.You can ___________.

A:Which bus can I take? B: Bus______________. (2)做家乡指路达人。

PPT播放涵江的美丽景色，激发学生对家乡的热爱，激发学生为家乡做一些力所能及的事，比如争做家乡指路达人。假设有一天跑男来到涵江，他们要去参观白塘湖公园，请生为他们指路，请生上台表演。

(3)情感教育：当人们需要帮助时，请伸出你们的手，因为帮助别人会快乐自己。

设计意图：创设情境，培养学生的合作能力和自主提取相关信息的能力，同时培养了他们用英语表达的能力。情感教育，激发学生热于助人的情怀，升华课文主题。

五、Summary and homework 1.总结：总结今天所学的单词、词组和句子。

2.评价：今天获胜的小组。

3布置作业：

（1）、听音模仿U6 Part A 3遍

（2）、抄写并背诵新词

（3）、口语交际:和同桌互相练习对话。

设计意图：作业以听读训练、书写训练及口语训练为主，让学生再次巩固所学知识。

板书设计：

Unit6

Asking the Way

Part A Excuse me.

How can I get to the train station?

You can take a taxi. Which bus can I take?

Bus 60.