Part A第二课时教学实录

Unit 6 Asking the Way PartA 教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词station,taxi,or；短语get to,far away等词汇。

2.学习句型：Excuse me. How can I get to the… ?

You can take a….

Which bus can I take… ?

Bus….

3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。

4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo? 5.功能：问路。

◆语言技能目标

1.能用所学语言进行问路和指路。

2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。

◆情感态度

学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话。

1）先复习上一节课学习的交通工具。

2）It’s a good time for a holiday.Will you go for a holiday?

Where will you go,×××?

How do you go there? If you can’t find the way,what will you do? 观看一个发生在杭州西湖边问路的视频，提问： What are they talking about?引出课题。

3.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the WayPart A。

4.教师先教学词组ask the way，然后对全班说：ask the way.After class,I hope you can ask the way in English.”

Step 2 Presentation (一)

延续问路视频内容，问我们要如何到杭州，如何从学校到达永泰火车站？引入train station和语音部分dr sp的教学。

(二)

初读课文，了解对话大意。

1.播放课文CD-ROM，学习第一幅图的内容。

(1)教师指着男孩（杨明）问：请个别学生回答。

(2)教师出示卡片woman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。

(3)教师指着“火车站”的图片问：然后出示卡片train station,将它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus station。

(4)教师指着整幅图问：“What happened?”（发生什么事了？）学生需要教师

提供一些问题来谈话。补充问题如下：

Where does the woman want to go? Does she know the way? Is Yang Ming helping her? 2.导入课文情景。

教师指着图说：“The woman wants to go to the train station.But she doesn’t know the way.She is asking Yang Ming.Let’s listen to their dialogue.”

教师播放录音，学生边听边看书。

3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。

The woman wants to go to the . She can take a or a . She can take Bus or Bus . At last,she goes to the train station by . (1)学生看书，独立完成练习。

(2)教师出示答案，全班进行核对。

(3)教师教学单词or的用法，全班进行操练活动，如：

a car or a bus a pen or a pencil October or November Bus 12 or Bus 13 (4)教师教学单词taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。

(二)学习课文的重点句型。

1.教学句子：Excuse me.

(1)教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuse me.的教学。

(2)教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。

(3)教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：

Excuse me,A.May I use your pen? Excuse me,B.Can you tell me your English name? Excuse me,C.How can I get to the train station? 2.教学句子：How can I get to the train station? (1)通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：How can I get to the train station? (2)教师出示卡片，教学get to。

(3)教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。

get to the train station get to the park get to the supermarket get to the cinema (4)教师出示卡片go to,请学生读一读go to the train station,go to the park等词组，然后与get to…进行比较学习。

(5)采用不同方式操练句型：How can I get to…?

3.教学句子：及 You can take a bus or a taxi. (1)教师教学far away,并造句，如：

Beijing is far away from Fujian. The sun is far away from us. (2)教师出示不同的交通工具图片，全班操练take a bus,take a car，take a

train等词组。

(3)比较学习下面两个问答句：

①A:How can I get to the train station? B:You can take a bus. ②A:How do you go to the train station?

B:By bus. 4.教学句子：Which bus can I take? (1)出示句子，教师领读，然后请学生范读。

(2)游戏：公交车大转盘——猜一猜，让学生一起跟着动感的背景音乐操练。

A:Which bus can I take? B: Bus_______. (三)巩固课文。

1.教师播放课本第43页的录音或教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.完成选词填空题。给出本课的文章，一部分内容空着，让学生学完及时回顾。

(1)请1位同学展示自己写的内容。

(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。

4.学说课本第48页的韵律诗：How Can I Get to the Zoo? Step 3 Extension 综合活动。

1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。

2.请几位学生上台展示。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。

教学反思：

要注意课堂时间的分配，加入本节课所涉及到的交通工具和数字内容的复习。多增加课堂活动的操练方式，在操练Which bus can I take?这个环节，学生听到动感的韵律，跟着唱起来，成功吸引学生的学习兴趣，调动了学习积极性。语音部分的词汇不要单独进行碎片化教学，要穿插到课文篇章教学中，自然过渡。