10的加减法教学设计

10的加减法

【教学内容】

教科书第３７页和38页第2题。

【教学目标】

1．探索10的加减法的计算方法，加深对加减法算式之间的联系的理解。

2．在探索10的加减法的计算方法的过程中，初步体会计算方法的多样化，培养数学思维的能力和解决问题的能力。

3．在探究活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望。

【教具、学具准备】

课件、小棒。

【教学过程】

一.播放课件，通过做游戏，复习旧知（１－９的加减法）。

教师：同学们想不想去森林里去探险，帮助解算式，当炸弹出来的时候要静息来躲避它？

学生：想

二、自主探索、合作交流，学习新知

1．教学例1。出示例1中的图后，请学生看图，说图意再提出数学问题，说出算式。

学生甲：左边有7个黄色的圆片，右边有3个红色的圆片，一共有多少个圆片？用算式表示为7+3＝1０。还可以反过来说：右边有3

个红色的圆片，左边有7个黄色的圆片，一共有多少个圆片？用算式表示为3+7＝1０。

学生乙：图中一共有10个圆片，左边有7个黄色的圆片，右边有多少个红色的圆片？用算式表示为10-7＝３。还可以这样说：一共有10个圆片，右边有3个红色的圆片，左边有多少个黄色的圆片？用算式表示为10-3＝７。

2．教学例2 教师：刚才同学们根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，这几个算式都是有关10的加减法，其实有关10的加减法还不止这些，现在我们通过例2再来学习有关10的加减法。

教师：首先我们来回忆一下１０的分解和组成，我们一起来完成填一填。（请同学回答，全班一起回答）

教师：请同学们告诉老师１０可以分成几和６？

学生：１０可以分成４和６.（教师在黑板上摆小棒）

教师：那同学们能不能写出它的四个算式并说出它的图意，请同学回答。

学生甲：左边有４根小棒，右边有６根小棒，用算式表示为4+6=10。右边有６根小棒，左边有４根小棒，用算式表示为６＋４＝１０. 教师：同学们你们能说出减法算式吗？

学生乙：一共有10根小棒，左边有4根小棒，右边有几根小棒？用算式表示为10-4=6。一共有10根小棒，右边有６根小棒，左边有几根小棒？用算式表示为１０－６＝４. 3．教学例3 教师：利用数的组成我们知道了10的组成有很多种，每一种组成都可以写出两道加法算式和两道减法算式，现在我们一起把１０的所有加减法算式找出来，同学们有没有信心？

学生：有! 教师：请同学们仔细地观察例3，说说它是怎样变化的，怎样填的?引导学生先看懂图意，说出算式。

左边有1个紫色的三角形，右边有9个黄色的三角形，可以列出4个算式。1＋9＝10 9＋1＝10 10－1＝9 10－9＝1 …

5＋5＝10 10－5＝5（这里只有一个加法算式和一个减法算式）

教师：刚才的这几组题如果没有图，怎样想出得数呢?引导学生明白根据数的组成算加法，根据数的分解算减法。

出示小结课件，请同学们读一读（女生读加法，男生读减法）

除这些算式以外，你还知道哪些10的加减法算式?引导学生说出：10+0=10，10-0=10，10-10=0。对说出上述算式的学生进行表扬。

三、巩固练习

1．第３７页的课堂活动第１题用两只青蛙组成10。

教师：找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？

学生：在这里。

教师：我找１，你找几？生：我找９。

教师：那请用直尺把１和９连起来。并请同学们把剩下的青蛙全部连起来。

２.第３８页的课堂活动第2题，要求：先标数字再补足10个点，然后自己检查一遍，最后汇报：原有几个点，现在补了几个点，说几和几组成10。