24 母鸡公开课教案

24、母鸡

张晓晴

教学目标

1、

学习字词，积累词语，理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、警告”等词语的意思。

2、

默读课文，抓住母鸡母爱的细节表现，体会作者的情感变化，体会母爱的伟大。

3、

感悟作者朴实、简洁的语言风格，培养学生边读边思的阅读习惯，提高学生感受、体会、概括、评价的阅读能力。

4、

启发学生质疑，并结合文本的阅读解决问题。

教学重点

1、

默读课文，边读边思，抓住母鸡母爱的细节表现，体会作者的情感变化、母爱的伟大。

教学难点

1、

培养学生边读边思的阅读习惯，提高学生感受、体会、概括、评价的阅读能力。

2、

启发学生质疑，并结合文本的阅读解决问题。

教学过程

一、导入课题

1、（出示老舍图及《林海》部分句子）师：老舍是一位大作家，我们学过的《林海》就是他写的。从他的作品中，我们能感受到他的语言一点也不花哨，非常的浅显朴实，甚至让我们觉得是在与我们聊天，不知不觉中就走进他的作品中。今天，就让我们一起去看看读读老舍先生笔下的一种动物——母鸡。

板书课题：24、母鸡

（齐读课题）

二、检测预习效果，理清课文脉络。

1、师：课前，同学们已经预习过课文了，老舍对母鸡的态度前后前后有什么变化？

交流并出示句子，点红：可是（理清文章结构，转折词后面的内容为学习重点）

按先后态度的不同把课文分成2段，板书：一向讨厌 不敢讨厌

2、师：下面我们就来细细地品读课文的学习重点——第5至第8小节，通过具体的词语具体的细节来走进老舍眼中的母鸡。

三、学习第5节，边读边思，抓住词语和细节进行研读，感受母鸡的伟大母爱。

1、师：指名朗读，相互正音断句。想一想，这一节中母鸡在为小鸡雏们干什么？指一名生交流（警戒保护）

2、师：边读边思，你从哪些词语给你留下了深刻地印象？把它们圈出来。学生交流

板书：边读边思

3、师：老师特别关注到了这些词语。（点红儿化音词）指导儿化音的朗读。

老舍是地地道道的北京人，他的语言中充满了“京味儿”。（指导朗读）老师在读这些词语的时候，不禁疑问：母鸡

“挺着脖儿”“挺着身儿”是要体现它的什么呢？“歪着头儿”在听什么呢？（生解疑）这几个细微的动作正是老舍对母鸡的细节描写。

4、创设情景引读：听，远处传来窸窸窣窣的声音，母鸡立刻——，瞧，原来是一只大黑狗正向鸡雏们跑来，母鸡赶紧——。（指导朗读：语速加快，读出紧张感）

5、你们听懂了母鸡叫声的意思了吗？想象一下。

母鸡听到了什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告小鸡们，好像在说:“

孩子们， （小调皮，） ” （启发 母鸡对小鸡的呼喊称呼，警告的语气和内容，理解警告的意思）

（交流时第二个孩子开始不要读横线前面的句子，让交流也紧凑些。）

6、归纳边读边思的学习的方法。板书：想想内容 圈出词语 提出问题 想象体会

四、研读6—8小节，边读边思，感受母鸡的伟大母爱。

1、出示学习任务单，小组学习，明确自学要求



默读课文，交流：每一节中母鸡在为小鸡雏们干什么？母鸡给你留下了什么印象？



用浪线画出文中描写母鸡叫声的句子，想象一下，母鸡会对它的孩子说什么。

3、

分小节交流预学成果，围绕细节展开母鸡行为的讨论，相机提出问题，解决问题，进行想象说话的练习。

4、交流反馈

第几节

6 7 8 母鸡为小鸡做什么

找食吃饱

教生活本领

放声警报

母鸡给你的印象

慈爱、勇敢

辛苦、慈爱

负责

5、读一读喜欢的句子，说说圈了哪些给你留下深刻印象的词语？（抽读句子，交流圈的是哪些词语，评价）

第6节词语预设（相机质疑）

●“啄一啄”（追问：为什么要啄一啄？）

●“圆圆地下垂”、“消瘦了许多”（追问：用什么写作方法？）

●“出击”、“赶出老远”（提问：大公鸡也怕它三分？公鸡与母鸡，你觉得应该谁怕谁？公鸡怕母鸡什么？）

●指导朗读母鸡叫声的句子，想象说话。

指导朗读：师：当母鸡发现了有一点儿可吃的东西，她——（生接读：咕咕地紧叫），啄一

啄那个东西，（生接读：马上便放下）（读出“紧叫”、“马上”的感觉）

你们听懂了母鸡叫声的意思了吗？想象一下。

当母鸡发现了有一点儿可吃的东西，她咕咕地紧叫，好像在说: “ ”

第7节词语预设（相机质疑）

●

“多少多少次”

师：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天至少重复7次，至少重复70天，才能真正学会。还有捉虫、掘地、洗澡等等，这么多个动作，这么多项本领，母鸡要重复无数遍，多么不辞辛苦！

●“半蹲着”

师：姿势很累人，我们平时蹲一会儿就觉得很累，脚很酸，可是母鸡为了小鸡安全取暖，一蹲就是几个小时，真劳累。

●“一声也不哼” 师：很疼，可却不叫一声，只要小鸡高兴，为了孩子，母鸡再辛苦都无怨无悔！

第8节词语预设（相机质疑）

●“放声啼教”（追问：能不能换成“大声”？）

●“顶尖锐”“顶凄惨”（追问：不用“顶”字，还可以说？）

师：是呀，这叫声里饱含着一位母亲的良苦用心呀！一个“顶”字把母鸡保护小鸡时的竭尽全力表现得淋漓尽致！（个别读）

●指导朗读母鸡叫声的句子，通过引读强调重音，读出竭尽全力的感受。

●想象说话：你们听懂了母鸡叫声的意思了吗？

在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：“ ”

五、总结

1、师：这几件事，概括地说，就是写了母鸡的——负责、慈爱、勇敢、辛苦。

2、师：母鸡的种种行为深深地感动了老舍，所以老舍最后说——我不敢再讨厌母鸡了。

你从“不敢”一词体会到什么？（“不敢”二字极有分量。此时的老舍已经不单是喜欢母鸡，而是对它肃然起敬，这是对纯洁而神圣的母爱的敬畏。从这一句话，我们读出的是作者对母鸡的敬重、佩服和赞美之情。）齐读第9节

3、师：老舍先生通过这篇文章赞颂了母爱。他自己也有一位伟大的母亲，他自幼丧父，全靠着母亲替人洗衣裳做活计维持生活。

让我们一起读一读老舍对母亲的思念感激。

出示：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。——老舍

5、

读了课文，你是不是对母亲、对母爱有了新的认识？（凭借句式表达感悟）

出示：母亲的爱是丰富多彩的，有时

板书设计：

★边读边思 想想内容

圈词体会

提出疑问 想象说话 24、母鸡

老舍

一向讨厌

负责

勇敢

慈爱

辛苦

不敢讨厌（母爱伟大）