7 妈妈，我们要活下去优秀教案板书设计

7 妈妈，我们要活下去

汲浜小学 顾锦花

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教材分析

《妈妈，我们要活下去》是小学语文五年级第一学期第二单元的一篇讲读课文。人世间最动人的就要属感情了，《妈妈，我们要活下去》这篇文章最打动人心的地方就在于它以感情为基点，独辟蹊径地记叙了一件孩子救妈妈的事。在危险面前，这个孩子丝毫不放弃，表现出了坚不可摧的信念和顽强的意志。虽然这其中是爸爸的话在支撑着他，但他能以自己的实际行动来实现，这是多么的不易！这是一个了不起的孩子！ 课文按事情的发展顺序，向大家展示了一个年仅十岁的小男孩在洪水中保护并挽救自己受伤的母亲，用“妈妈，我们要活下去。”这句话鼓励自己，鼓励妈妈，终于在第二天的凌晨被路人救起。文章分9个自然段。第1、2自然段向我们简单地交代了父亲叮嘱洛迪要照顾妈妈。3~7自然段则具体讲述了洛迪在洪水中抢救、保护妈妈的经过。第8、9自然段让我们悬着的心放下，为他们舒了一口气，在洛迪自始至终的保护下，妈妈终于可以脱离危险。 课文虽然较长，但是没有太多新的难理解的词语，因此词语的理解不是本课的教学重点，教学的基点完全可以建立在学生的预习的基础上进行。而“妈妈，我们要活下去”是课文的灵魂，它既表现了一个小男子汉的责任心又展现了男子汉的勇敢坚强，同时也为我们传递着一种信念，一个人只要有了信念，就会有勇气，就会克服一切困难。这句话统领着全文，作者把它作为题目的用途也是显而易见的。

学本文，使学生体会洛迪强烈的生命意识、救护妈妈的实际行动以及坚持这种行为的顽强意志，从而进一步感悟到洛迪对妈妈的爱。

课的重点是联系上下文、抓关键词句理解课文的能力，以关键词句为依托，感悟洛迪的品质。难点是感受洛迪强烈的生命意识，从而感悟到生命的可贵。

本单元的阅读教学重点目标是学习在阅读中寻找问题的答案，享受阅读的乐趣，并做一个声情并茂的朗读者。本文的教学，可引导学生圈画出洛迪动作和语言的句子，突出他洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争的精神。

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学情分析

本单元的教学重点是学习在阅读中寻找问题的答案，享受阅读的乐趣，并做一个声情并茂的朗读者。大部分学生有了在阅读中寻找问题答案的习惯，但不能

享受阅读的乐趣，做到声情并茂的朗读更是对相当一部分而言是有一定难度的，这也是课堂重点需要关注、指导、评价的。

另外，本文语言生动，多处描写洛迪的生命意识和实际行动，这些语句的感悟是理解本文的重点。可引导学生运用学过的理解重点语句的方法主动进行学习，引导学生细细品读，反复玩味，把自己置身于课文之中，让自己的心与文中主人公沟通，从而感悟洛迪对妈妈的爱和勇于跟自然灾害抗争的精神。

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教学目标

1、能借助查字典读准“俨、蜷、栅、湍”四个字的读音；运用掌握的多种理解词语的方法理解文中相关词语俨然、蜷缩、凌晨、湍急”等。

2、认真默读课文，了解课文的主要内容。

3、通过圈画关键句体会人物的心理活动和所处的环境，进行有感情朗读。

4、能体会课文用词贴切的特点，用“惊恐”“折磨”造句。

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教学重、难点

重点：联系上下文、抓关键词句理解课文的能力，以关键词句为依托，感悟洛迪的品质，并进行感情朗读。

难点：感受洛迪强烈的生命意识，从而感悟到生命的可贵。

五、评价目标

1、默读课文，圈画洛迪和妈妈所处环境和洛迪怎么做的语句。

2、感情朗读课文中重点语句。

六、教学课时

2课时

七、教学准备

制作课件。

八、教学过程

第二课时

【课时目标】

1)

学习洛迪怎么做的句子，体会洛迪的勇敢和坚持，进行有感情朗读。

2)

能体会课文用词贴切的特点。

一、

复习导入

1、通过上节课的学习，请同学们说说课文讲了一个什么故事。

二、研读课文，体会人物品质

（一）品读课文，感受情况的危急

1、学习课文3—8自然段，感受情况的危急。

（1）自读，思考：洛迪说“妈妈，我们要活下去”，

那么他们母子俩到底遇到了什么样的危险呢？用直线划出相关的语句读一读。

（2）交流。

（3）再读读句子，你感受这是一种怎样的情况？ （4）就请大家认真地读好这些句子，读出危急、危难当头的感觉来。（生自由读句、个别读、齐读。）

（二）精读课文，感受洛迪的男子汉气概

1、师：“妈妈，我们要活下去！”，在如此危急的情况下，10岁小男孩还对妈妈说出这样的一句话，联系课文，展开合理想象，为下面这句话加上合适的词。

在黑暗的激流中，海伦被卷走了。洛迪 _____________(怎么样)

地说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”

2、可是，课文中并没有直接这么写，你们是从哪些地方看出来的呢？

3、指名交流句子，学生在品读关键词句的过程中感受洛迪的勇敢顽强。

（1）洛迪还不大会游泳，但他要救妈妈，不能让妈妈死！他好不容易游到妈妈身边，用手托起妈妈的头，喘着气说：“妈妈，坚持住！我们要活下去！”

①洛迪不太会游泳，为什么放开电线杆去救妈妈？

②体会2个感叹号的作用，感情朗读。

（2）洛迪的一只手拉着挂在妈妈脖子上的提包带子，双脚不停地蹬水，空着的一只手不顾一切地划水。一会儿，他手脚发软了，游不动了，可他想起爸爸的话，便一次次鼓起劲头，坚持游下去……他保护着妈妈，在冰凉湍急的洪水中坚持了整整3个小时!

（3）可洛迪怎么也不愿意离开妈妈。他知道，一旦离开，妈妈肯定会被淹死。他要守在妈妈身边，和妈妈一起活下去！

4、小结：洛迪的勇敢顽强深深感动了我们。你最喜欢哪一段？觉得哪一段最能表现他的勇敢顽强，就请你努力地读好。（生个别交流朗读、师生合作朗读）

5、为什么洛迪面对危险会这么说？这么做？

归纳并板书：爸爸的话

对生命的渴望

对妈妈的爱

（1）齐读爸爸的话：“你现在是家里唯一的男子汉，要好好照顾妈妈。”

（2）小结：正是爸爸出门前的叮嘱支撑着洛迪，所以当灾难降临时，这个男子汉担当起了保护妈妈的责任。洛迪的所作所为告诉我们，他俨然就是个（引读、板书：撑门户的男子汉）。

（3）体会文章前后呼应的写法。

6、师：是啊，这篇课文不仅仅表现出洛迪的勇敢顽强，更是一首赞美男子汉的赞美诗。让我们一起来有感情地读好。

7、学习第八小节，体会妈妈对洛迪的感情。

（1）师范读第8节，让学生闭上眼睛想像小洛迪怎么也不愿意离开妈妈的动作、神态、语言。

（2）从这些动作、神态、语言中体现了妈妈对洛迪什么样的感情呢？

归纳并板书：妈妈的爱

四、升华中心，总结全文

1、总结：爱的力量是伟大的，坚持的精神是崇高的，顽强的品质更是值得人敬佩的。让我们再读课题，读出爱，读出坚持，读出勇敢，读出顽强……

3、生命是那样珍贵，我们要感激父母给我们一次生命，让我们能来到这个世界上活一次；感谢坎坷，让我们在一次次挫折中变得坚强；感谢家人朋友，给了我们温暖，给了我们友谊，让我们在生命旅途中不再孤独！让我们一起来分享世界伟人对“生命”的感悟。

4、拓展相关爱的名言。

（1）世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼•罗兰

（2）我从不忘记活着本身就是乐趣。 ——佚名

（3）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇时百折不挠。 ——贝多芬

附板书：

7、妈妈，我们要活下去

母子情深

洛迪 爱 妈妈

爸爸的话

对生命的渴望