9. 老人和鸟优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：9. 老人和鸟优秀教学设计内容

正文

冀教版四年级语文下册

《老人和鸟》教学设计

教材:冀教版小学语文四年级下册

单元:动物是人的一面镜子

板块:教学设计

教材分析:

这是一个感人的故事,文章脉络清晰,情感发展自然。老人通过充满诚挚爱心的行动,使鸟儿由怀疑到信任,直至与老人亲密无间。文章语言优美、生动、富有诗情画意,让人不由自主地走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷之中。

教学目标:

知识与技能:

1、正确书写12个生字,通过上下文和生活实际理解生字词及“寂静”、“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵最后两个自然段。

过程与方法:

读中感悟,挖掘人物内心情感,抓住重点语句理解文章中心。反复诵读,在读中积累,在读中欣赏。

情感、态度与价值观:

细细品味,想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景,体会老人诚挚的爱心。重难点分析:

想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

课前准备:

教学课件。

教学过程与设计说明:

(一)默读课文,思考问题。出示自读提示:

1、用自己喜欢的方式读课文,借助字典等工

具书,掌握生字的读音,辨清字形。

2、划出不理解的词语。

找出自己想学会的生字,发挥3、熟读课文,把课文分成三个部分,并把你其主观能动性,真正把学生放喜欢的部分多读几遍,想一想自己喜欢的理由。在主体的位置上。培养自学能

力,并使阅读学习课文的过程(二)检查朗读,纠正字音。

较为连贯流畅。

出示词语:

惊诧、询问、狂吠、尊敬、树脂、震落、一

盏灯、拜访、翻译、馈赠、敏感、掩盖。

指名读、齐读、开火车读。

教师引导:

1、你在识记这些词语的过程中,你觉得哪些

词语比较难记?识记的时候应该注意些什么?

出示课件。

2、把你理解的词语说给大家听。学生交流总

结。

(三)指名读文,边读边订正读音。提出要

求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句

子读通顺。其他的同学可以静静地听,也可以跟

着默默地读。

(四)围绕第二个问题,进行交流。

把握文章的主要内容,理学生交流总结。出示课件。

解课文的重要环节,让学生通1、老人初来,鸟儿们与他初识。(第1自然

过自己的朗读分析,把握文章段)

的主要内容,从一定程度上培

2、老人与鸟相处。(第2-7自然段)养了学生的总结能力。

3、鸟儿们与鸟儿相别。(第8-10自然段)

在学生交流的过程中,教师相机引导学生弄

明白文章重点是第二、三部分,使学生对课文有

个整体把握。

交流读书感受:

学生在各种形式的朗读中,与课文读完了,文章给你最大的感受是什么?

字词多次“见面”,牢固掌握字交流的过程中,引导学生体会到是老人的真的读音,强化识记字形,从而心付出赢得了鸟儿们的爱戴。有效地识字、识词。

教师引导:这是一段美丽而动人的童话故事,

一个人鸟共存的和谐画面,之所以有这样的美好

结果,那是因为在老人和鸟的心里都充满着爱!

板书:爱

资料摘要

9. 老人和鸟优秀教学设计内容

9. 老人和鸟优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：9. 老人和鸟优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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