资料摘要
教学内容：四年级语文下册第四课芦叶船 第2课时教学目标：抓住课文重点，通过“想象、感情朗读”等教学策略，品味语言。读懂课文，体会作者的思想感情。教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：体味作者愉快的童年生活，以及他对童年生活的无限眷恋。板书设计：芦叶船玩
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- 2018-03-26 10:19:00
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- 学校：井陉矿区横涧学区冯家沟小学
4. 芦叶船名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：4. 芦叶船名师教学视频（文字实录）
正文
教学内容：四年级语文下册第四课
芦叶船 第2课时
教学目标：抓住课文重点，通过“想象、感情朗读”等教学策略，品味语言。读懂课文，体会作者的思想感情。
教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：体味作者愉快的童年生活，以及他对童年生活的无限眷恋。
板书设计：
芦叶船
玩的地方 美
玩的玩具制作过程 美
玩的过程 美
教学手段：本节课灵活运用观察图片、有感情朗读、师友互助等多感官参与的学习活动形式。
教学准备：多媒体
课本
教学过程：
一、复习导入
教师：课文讲了关于芦叶船的什么事？
学生齐读课文。
教师：作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海里了，下面，让我们一起走进课文，来感受作者童年的快乐吧！
二、互助探究：
出示自学提示：
（1）课文哪些地方给自己留下了深刻的印象？再把那部分语句画出来，和同学读一读，说一说。
学生自学，小组交流。
三、交流点拨
1.根据学生交流情况，教师点拨。
①第一自然段。
结合学生课前搜集的资料，通过读词句，引导学生去想象：如果你就是江边的孩子，你看到了什么，听到了什么，想到了什么。
作者在这一段用了三个比喻句，不仅形象地描绘了河道、芦芽、芦叶的样子，而且也让人领悟到了那勃勃的春意，使我们体会到了作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
②第三自然段。
通过一系列具体生动的描写，详细回忆了作者和小伙伴们玩芦叶船时的情景。表现出孩子们通过自己的巧手创造出一只只各具特点的芦叶船，充满着个性与创造，更充满了智慧。
③第四自然段。
孩子放了芦叶船却还依然牵挂着它，总喜欢在第二天回来找寻。从孩子们的手艺不同，可以看出孩子们都非常地心灵手巧。他们还把找不到的芦叶船想象为“远航”，把能找到的称为“进港”，显得非常地有童真童趣。
④第七自然段。
在这一段，让我们看到了小小的一个三桅杆的芦叶船竟然真的乘风破浪地开走了，真的是非常令人惊叹的。
这里，通过对表兄说话的语气和娴熟和动作的描写，使我们感受到了生活在江边的孩子的活泼、聪明与自信。
（5）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说的是什么？
学生畅所欲言。
2.比较语句，学习写作手法。
教师课堂总结：
同学们说得真好，你们的想象力可真丰富啊！小小的芦叶船把我们带入了作者的童年，你喜欢我的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活呢？
四、巩固达标
1.词语解释并造句。
作者的家乡在（ ），那里，（ ）特别多，有横的、竖的，像（ ）。一开春，河边就冒出许多（ ）来，孩子们用它做成了（ ），给我们带来了无限的快乐。
画横线的句子运用（ ）修辞手法，仿写一个句子。
五、拓展延伸
你喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？想一想，写一写。
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-26 10:19:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《4. 芦叶船》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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