14. 差别教案板书设计

石家庄市卓达学校教案

2018

年

4

月

12 日

第

6 周

四年级二班

学

科

语文

课时数

12分钟

授课人

李会芬

课

题

差别

课

型

微课

教学目标1、把握人物特点，理解差别。（由相同到不同，最终找出两人之间真正的差别，把（“拆解”）

握人物特点。学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。）

2、分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。（利用角色表演，引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。）

分角色表演故事，注意发挥想象，合情合理地补充人物对话。（利用角色表演，引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。）

把握人物特点，理解差别。（由相同到不同，最终找出两人之间真正的差别，把握人物特点。学文和实际生活相结合，进一步自悟，领会文章的内涵，明白哲理。）

重点

难点

主要教学内容及过程

（“高效、快乐、收获”）

“突破”重难点

的教、学方法

“领悟”学生的收获

及检测反馈方法

一、导入：上节课我们一起学习了一个故事《差别》，认识了文章中的两个主要人物，布鲁诺和阿诺德。

二、把握人物特点，理解课文内涵。

复习导入

温故而知新

（一）这两个人物形象之间有何共同之处？

找两人之间 学生找到了他反馈：

的共同点。

们之间的共同点。

1、年龄相同，工作相同，起初待遇相同。

2、对老板交代的任务都认真对待。

课件出示

（二）在这些共同点的基础之上，老板为什么几次给阿

诺德提薪，他又有哪些特点呢？

反馈：

学生很全面的抓住课文内1、对于同一个问题懂得“纵”（土豆的具体情况）“横”容，分析阿诺德分析出了阿诺德的特点。

的特点。

（市场上其他物品如西红柿）思考。

2、有很强的观察能力。

3、有对信息的整合能力、对形势的决断能力。

课件出示。

（四）相反，布鲁诺他存在着哪些缺点呢？

反馈：

分析布鲁诺学生积极发言找1、做事缺乏主见，没有远见卓识。

的缺点。

到了布鲁诺的缺

2、墨守成规，言听计从。

3、不能预见事态的发展从而做出更好的处理决定。

二、畅谈启示，感悟哲理。

畅谈启示，感点。

学生积极回答问通过阅读“差别”这个故事，结合现实，谈谈你从中得悟哲理。

题，感悟深刻。

到什么启示。

三、角色表演，深化理解。

用角色表演，引1、自由结成三人小组，分好角色，根据课文内容，再角色表演，深化加入自己的想象，补充好人物对话，演一演《差别》。

导学生将自己对课理解。

2、简单评价。

文的理解转化成语

言、动作，在活泼轻松的形式中，内化语言，引发思考。

板书设计：

差别 布鲁诺 阿诺德 思维方式、观察能力、应变能力。

课后小结：

这节课，我用分角色表演的方式，让学生发挥想象力，补充人物对话，理解人物内心活动，以小见大，联想到自己的生活当中，明白生活处处有差别，要正视差别。在教学过程中存在以下不足：学生表演了，但是对于人物内心的想法，总结出两人之间真正的差别仍然没有解决，显得很泛泛。总之，通过这节课我明白了在新课程标准的要求下，教师应当对文本进行深入的挖掘，努力去发现一些学生没有发现的问题，并带进课堂，呈现给学生，让学生在自主解答的过程中对思维进行纵向横向的深入，真正实现“发散的语文”，也就是“大语文”的目标。