11. 锁不住的心名师教学实录｜教案在线预览

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11 锁不住的心教学目标：1 体会孩子到大自然中玩耍的心情。2 自己的实际，理解诗歌中的孩子的感情，尝试与父母沟通交流。一、谈话导入师：我们继续学习第11课《锁不住心（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）二、品读文本，情感体验 1、教师引导学生再读课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：11. 锁不住的心

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2026-10-10 15:20:36

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学校：馆陶县麻呼寨联合小学

11. 锁不住的心名师教学实录

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关键词：11. 锁不住的心名师教学实录

正文

11 锁不住的心

教学目标：1 体会孩子到大自然中玩耍的心情。

2 自己的实际，理解诗歌中的孩子的感情，尝试与父母沟通交流。

一、

谈话导入

师：我们继续学习第11课《锁不住心（教师板书课题），回忆一下，这首诗主要写了什么？

（学生根据上节课所学回忆诗的主要内容）

二、品读文本，情感体验

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

2、引导学生结合具体的诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

３、理解诗句“世界也是一本书”。可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。

例如，“读万卷书，行万里路。”——是对课内外结合的绝好说明。

我们以前学过的《大自然的语言》《假如你在野外迷了路》《走进大自然》等文章，都可以作为向大自然学习的范例。

***、高尔基、竺可桢等伟人或名人的人生经历也很好地证明了向生活学习、自然学习的必要。

（设计意图：引导学生旁征博引，有理有据地说明自己的观点。）

４、想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，他又会怎样呢？

学生交流自己的想法。

三、情感朗读，加深理解

1、师：让我们自己来扮演文中那个孩子，有感情的朗读这首诗歌吧！注意要读出感情呀！

（学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。）

2、师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读？

（指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。）

四、拓展延伸，积累实践

小练笔：给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不住的心》《爸爸妈妈，我想说……》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗。

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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