20. 威尼斯的小艇特级教师教学实录

一、激发兴趣，导入新课

1、揭示课题，理解课题

同学们，今天我们一起学习威尼斯的小艇，小艇做何解？

这“小艇”前加了个威尼斯，你怎么看？

2、让我们一起走进威尼斯。欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）

这就是意大利的古城——威尼斯。它周围被海洋环绕，威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。那我们就一起来看威尼斯的小艇吧。

二、初读感知

1、请同学们以自己喜欢的方式读文，读准字音读通顺句子，

思考课文都写了哪几方面的内容？

（小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。）

三、品读经典段落

1、当我们置身于诗情画意威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。请大家认真读第2自然段画出描写小艇特点的句子。（初步认识小艇）我们学习课文得深入课文，得一个字一个字，一个词一个词，一句话一句话的琢磨，读完了以后，你肯定有新的发现，有新的体会，有新的感受。我们再认真仔细读一读这段话，谈谈你的新感受，等等交流，注意把自己读懂了的地方用波浪线划一划，写一写。

2、师：读了这段，请你说说你知道了什么？

生：像——、像——。

师：对，像独木舟，像——

师：再仔细读一读描写小艇的句子，想一想小艇的_____特点像独木舟。

生：长、深、窄。板书，特点。

师：像独木舟多有趣的样子，

生：威尼斯的小艇就象新月。

师：真的读懂了吗？你知道什么是新月吗？

师：新月像什么呀？

生：眉毛，镰刀，香蕉，小船，小艇……

师：还有同学有其他意见吗？

生：老师我要说体会。（读：行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。）

师：那考考大家

把轻快、灵活用一个次连起来。

生：既轻快又灵活。

师：那我把它说成这样

行动起来，既轻快又灵活，仿佛一条蛇。

能不能改？

师：不行

（

轻快、灵活得读好）

生：指名读

师：不行，听老师读一读。（轻快，灵活加速）

生：齐读 师：我们再读一读黑板上的这句话

生：读

师：感觉既不轻快又不灵活。看文章写得那么好，生动、形象、优美，再来读读

生：读课文

师：读课文时把它独特、轻快、灵活读出来

生：再读一次

师：短句营造的有气势的感受

刚才我们通过这些句子体会到了小艇外形长

窄

深

翘

行动轻快

灵活的特点，那同学们看老师换种写法也能写出小艇的特点。

师：出示句子，与原文比较比较，你有什么体会？

出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。

生：读后交流。（体会比喻句的作用）

师小结：是呀，正是这几句比喻的运用，文字更生动了。我们仿佛看到了那构造独特的小艇。

师：让我们再美美的读一读吧。

师：再来体会：板书三个句子有什么发现

生：课文前面以后有一个像了。。。。

师：读，读给大家听一听

生：有点像独木桥……也有像……就这里跟前面都不一样。

师：真好，一个非常伟大的发现呀。

板书：

……有点像…… ……像…… ……仿佛…… ……

生：打比方的词都不一样

师：不重复，不一样，这样的文章读起来都不一样，都有变化，真好，一起读一读

生：齐读这一段

师：咱们通过自己的研究，自己的发现，自己的智慧，解决了问题，我们来读课文里的这句话。

师：读到这样生动、形象、优美的语言，你最想做什么？

生：拍照，看风景，坐小艇去感受一下，去威尼斯转一圈。

师：同学们这么奇特的小艇想不想坐上去？

四

品读三段

我也真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，是死的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是船夫。快来看看船夫高超的船技吧。

1、课件出示课文第四自然段文字。请同学们默读第三段完成以下各题

2、出示学习提示：

（1）从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？

画出句子，读一读，谈谈你的理解。

提示：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特别好。

师：船夫技术好，你发现了吗？

生：挤、穿过、急转弯……（随机板书）（抓住动词体会船夫的驾驶技术）

师：你再来读一读，在描写船夫技术好哪个词用的最妙？

穿

字

师：对不管多窄，他总能用尽办法挤过去，一个穿字仿佛让你看到了什么？（体会用词的准确）

生：想象说。

师：说得多好哇。

师：谁能像他一样再说说一个穿过，仿佛也让你看到了……？

生：答。

师：多了不起的船夫，你再来读读这句话。（在感悟中读出情）

师：来往船只非常多，速度特别快，河道十分狭窄，可船夫却能平稳的穿过，真是技术高超的船夫啊！我们怎能不佩服呢？谁再来读读。

指名读。（训练有感情的读）

合作读：这么多人想读，那我们合作来读一读，把这三句话分三层来读，

你发现了什么？第一句是这一段的什么句？中心句，

师：船夫的技术真了不起，看人们都来坐小艇了，快速默读最后两段，你体会到了什么？（生读）

师：你来说。

生：人们的生活离不开小艇。

师：所以作者说小艇是重要的交通工具。（联系到课文开头说明小艇的重要作用）

文中介绍了那些人？请试着完成下面的表：

谁

坐着小艇

干什么

说明什么

商人

妇女

去做生意

小艇与人们的生活紧密相连

高声谈笑

到郊外呼吸新鲜的空气

孩子由成年人伴着

老人带着全家

一大群人

教堂做祷告

回家

师：小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们离不开小艇。白天，威尼斯因小艇而变得热闹而富有生气，夜晚的威尼斯又是怎样一番景象呢？轻声读第六自然段。

欣赏夜晚威尼斯的图片。朗读第六段。体会威尼斯静的美。

师：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写夜晚的威尼斯呢？

点评：通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。

师：到了这时，人歇了，船停了，城市进入了梦乡。可当第二天曙光初露的时候，人行了，船动了，城市又开始活跃了。多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯的小艇！

朗读课文，感受威尼斯夜静的美。

课后练笔：总结全文。

1、、学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。

2、作业

苏州被称为“东方威尼斯”“因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有"东方威尼斯"、"东方水城"之称。