20. 威尼斯的小艇课时教学实录

威尼斯的小艇

迁西县实验小学

赵金花

教学要求

1、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容，了解威尼斯绮丽、独特的风情。

2、通过品读文字，了解小艇的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。

3、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学过程

一、整体感知，初读课文

师：同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍

生：（齐读）威尼斯的小艇

师：这“威尼斯”，你们去过吗?好，我们现在就到威尼斯去领略一下那儿独特的异国风光，好吗（放录像）

师：游览了威尼斯，你都见到了些什么？

生：石桥、古建筑、河道„„

师：这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？

请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。（生读）

师：好，作者为什么选择小艇来写呢?

出示幻灯片

生：因为小艇是威尼斯重要的交通工具。（师板书：交通工具）

师：说到交通工具，我们去旅游，乘坐什么交通工具啊？（生答）但在这座水上城市我们需要乘坐的交通工具是什么啊？我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽车”呢（小艇）

二、再读课文，落实训练点

师：是啊！可见它确实是威尼斯的——（主要的交通工具）。

小组讨论交流：

课文围绕小艇写了哪几方面内容？出示幻灯片（小艇的特点，船夫的技术，小艇的作用）

师：同学们一下子理清了文章的脉络，这是学习语文的一个很重要的方法。

师：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将文中的哪方面拍下来？为什么？大家读读课文，找找看。小组讨论交流

生：（读课文）

1、师：带了照相机了没有？你的眼睛就是相机，最想将什么拍下来？

生：最想把威尼斯的小艇拍下来。

师：在课文的哪里？念给大家听听。

生：“威尼斯的小艇……

师：这儿哪些词直接写出了小艇的特点？

师：谁来说说，你标了哪些词

生：“长”“窄”“翘”“轻快灵活”。

师：除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点（比喻）几个比喻（3个）同

是写小艇，却用了3个不同的比喻

师：你喜欢哪个比喻句啊？说出喜欢的理由

生：比作独木舟，写出小艇长、窄的特点。

生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。什么时候的月亮是新月？农历月初的时候叫新月。

生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点。

2、师：我们写作文时，也要细心观察，运用恰当的修辞方法描绘要写的事物，这样习作就会更生动。例如，“春天来到了，枯草丛中钻出了小绿芽，像----------------- 3、师：坐在这样的小艇里，是一种什么样的感受呢？课文是怎么说的。

师：在这样的小艇里要想坐着舒服，除了小艇本身的特点外，谁的功劳也不可没啊？

生：船夫

师：船夫的驾驶技术怎样呢？哪组拍下来了，读出来。

用文中一句话概括一下。

生：我发现了“船夫的技术特别好”，表现在三个方面：在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去；在极窄的地方做到平稳穿过的。

师：老师发现，同学们有的抓住了关键词；有的分为“情况”与“表现”两方面来说明船夫的驾驶技术特别好；这种先总说后分说的结构叫总分结构。

师：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？

生：船夫，你的驾驶技术真好

生：船夫，你辛苦了

生：船夫，开慢一点

生：船夫，你能教教我吗

生：船夫，下次我还会光顾的

生：船夫，小艇开慢一点，我想看看风景

师：船夫最想说什么？

生：请上船，我会开你们到处走一走的

生：小朋友，快来坐我的小艇吧！生：不用怕，我的技术很好，不会翻船的。

师：你们的小嘴真甜，把船夫夸得是心花怒放，他答应我们，免费带我们兜一圈，大家可要坐好了。师生分读第三段

4、师：我们坐上小艇，是为了领略威尼斯迷人的风光，那威尼斯人坐上小艇，又去干什么呢？它的作用有哪些？

师：自己读四、五段，找一找，课文中，都写了谁坐着小艇去干什么？

出示幻灯片

师：白天，当小艇载着人们穿行于水巷间，威尼斯是一幅动态的画面。

同学们想一想，除了书上用小艇做来的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？

生：我看见女教师提着手提包，匆匆忙忙坐上小艇去学校上课。

生：看见科学家坐上小艇去考察

生：看见小学生背着书包上船，在朗读课文。

生：看见运动员坐小艇去打球

生：我看见西门豹穿着唐服来考察了师：那是科幻片

生：我看见病人坐小艇去医院，旅客去游览

生：小姑娘卖花生：提着蛋糕坐在小艇里过生日

师：好

师：晚上，小艇送完最后一批客人后，结束了一天的忙碌，威尼斯是什么样的呢？静态的美

，放图片

师：威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。（动静结合），人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。

更突出了小艇与威尼斯城的关系——（密切），说明了小艇的——（作用大）。

三、总结课文，迁移训练点

师：到了这时，人歇了，艇停了，城市才进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，艇动了，城市又开始活跃了，多么奇特的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊！