9. 老人和鸟教案及板书设计

《老人和鸟》教学实录

育才小学:宋宝英

一、引入。

1、师:这节课,我们继续学习《老人和鸟》。通过上节课的学习,你了解了老人和鸟的哪些事情?谁愿意说说?(老人制止砍伐树木,因为树是鸟的家。2老人把自己的饭给鸟吃。3老人去世鸟们都来为老人送行,4.鸟和老人建立了深厚感情。5.老人爱鸟,鸟爱老人)

二、过度引出主线问题

是啊,那么课文是从那些地方让我们感受到老人爱鸟,鸟爱老人,它们那种浓浓的爱呢?下面请同学们默读课文,勾画相应的语句,并把自己的理解批注在书的旁边。)

(板书:

3汇报交流

1、抓第三自然段。

生1:老师,我从第三自然段体会到老人爱鸟儿:“老人带着黑狗,叫喊着去阻拦利斧的挥舞。……但是他们终于发现,老人是一尊真正的山神。他们低下了头。”我抓到了“叫喊、阻拦、争吵”这些动词可以看出老人爱鸟。可以看出老人保护树木态度坚决,保护树木就是保护鸟的家,所以说老人爱鸟。

师:(真佩服你的理解能力,)

生2:老师,我抓的关键词也是“叫喊、阻拦、争吵”从这些词语可以想到,在这种情况下,老人面对凶恶的砍树人,肯定会高声大喊:不许砍树,这是鸟儿的家!我体会到老人保护树木。所以说老人爱鸟。

(能结合自己的想象理解,方法真好!给大家读一读,读出你的感受)小结:通过抓关键词句,我们体会到老人是那么爱鸟儿。同学们真会学习,我们接着谈,你还从哪儿体会到老人爱鸟?

生:老师,我从第6自然段这句话体会出老人爱鸟儿。“老人呵呵笑着,用饭粒和爱招待他的客人”从呵呵笑这个词中我感觉老人非常的喜爱小鸟。呵呵笑是说老人看见小鸟高兴的样子,我爷爷一看见我就呵呵笑,因为我爷爷喜欢我。所以我认为老人也喜欢小鸟,

(联系实际理解的真好)

生2:老师,我还想补充,我们组抓的关键词还有“招待”,招待就是说老人把鸟儿当成客人了,因为我们平时家里来客人时才拿出好东西热情招待,在这人烟稀少的山林之中,粮食是非常珍贵的,老人能够大方地、微笑着用自己的口粮来喂给小鸟吃,这就是爱的体现。

所以说老人爱鸟。

(真不错,小小的饭粒饱含着浓浓的爱意,读出你的感受。)

师:我们说饭粒可以招待鸟儿,用爱怎么招待呢?想像一下?

生1:老人看到小鸟来拜访,肯定会说:“你好,你好,欢迎你们来做客。生2:老人看到小鸟来拜访,落在他的肩膀上,肯定会抚摸小鸟的羽毛,还可能把他们搂在怀里。

想象力真强,读出你的感受吧。)

师过渡:老人用自己的行动捍卫着森林的一草一木,捍卫着鸟儿们的家园,时时为鸟儿倾注着爱心,和鸟儿的相处越来越融洽。那么我们看鸟是怎样爱老人的呢?

7抓第十段。

老师,我从第十段生体会出鸟爱老人。“谁也没邀请谁,……哀鸣”我抓的词语是盘旋、哀鸣,盘旋就是在屋上一圈一圈地飞,久久不肯离去,是对老热无限的留恋。哀鸣就是凄惨地叫,就像大声痛哭,是悲伤。所以我感觉鸟儿们太爱老人了。

老师,我还想补充,我抓的关键词还有“衔来、花瓣雨、绿叶雨,因为小鸟太爱老人。才会衔来无数花瓣和绿叶,给老人送行,举行这样一场葬礼。就像我们的亲人去世,我们也要用撒许多纸钱为他们送行,寄托哀思一样。所以我感觉鸟儿们太爱老人了。

师:谈的真深入,同学们,这片片飞舞的花瓣和绿叶恰似鸟儿们晶莹的泪,这泪水中包含着什么呢?

生:包含着思念

生:包含着悲伤。

师:是啊,同学们,就让我们好好的来读读这段文字,带着悲伤,带着思念。

师总:在鸟儿的哀鸣中,老人长眠在了他挚爱的山林,老人与鸟的故事深深地印在了我们心里,!画心形,和鸟产生了浓浓的爱,人和动物故事也深深地打动着我们的心。

四、布置作业。

1、课下同学们摘抄你喜欢的语句。

2、也可以想象一下森林里还会发生那些故事。试着写一写。

板书设计:

9老人和鸟