1.2 清平乐教学设计模板是什么类型的资料？

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1.2 清平乐教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：1.2 清平乐教学设计模板

正文

《清平乐》教案

教学目标：

1、

正确、流利、有感情地诵读诗词。

2、

通过与古诗对比以及课后资料夹了解什么是词。

3、

根据注释及想象画面理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。

4、

通过与拓展材料的对比学习诗词中作者如何点睛。

教学重点：

根据注释及想象画面理解诗句意思，了解古代儿童的生活乐趣。

教学难点：

通过与拓展材料的对比学习诗词中作者如何点睛。

教学过程：

一、

导入

我们学过很多首古诗，今天我们要学一首特殊的诗（出示大屏

幕），你们看看跟我们之前学的古诗有什么不同？

二、了解词

这种特殊的诗叫词，词是文章的一种体裁。

同学们可以根据课后的资料夹来了解词，读资料。

三、1.初读词，正确流利。（指名2-3人读）纠正错音

2．按节奏读，拍手读。

3．根据注释想象画面，理解诗意。

不过老师要加点难度，读着__________这句我仿佛看到了___________。出示屏幕（现根据注释，理解词句意思，

再读读词，

根据规定的句式想象词中的画面。）

（1）最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

“卧”是什么意思？把“趴”和“躺”送进词句中读一读，说说感受。

请大家看书上的插图，小儿子趴在那里，两只小脚丫翘起来，你能想象它的样子吗？这个“卧”字真是神来之笔，透过它，一个怎样的小儿子浮现在我们眼前？

小儿子如此可爱招人喜欢，词中却用“无赖”形容他，“无赖”这个词好像是个贬义词，特别喜欢这个小儿，喜欢到极点，再读这句话。

（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪

难道中儿、大儿不被喜欢吗？你喜欢大儿、中儿吗？读出来。

能拥有这样天真、懂事、孝顺的三个儿子，真是三生有幸，作为他们的父母一定感到欣慰，幸福，是吗？他们的父母在哪儿呢？谁看见了？老两口喝了点小酒，微带着醉意，话就多了起来，他们会说些什么呢？

大家的想象真丰富，这老两口给我们的感觉是（恩恩爱爱，幸福和谐），用词里的一个词来形容就是（相媚好）。

（3）茅檐低小，溪上青青草

这句是写景的，除了看到青青草，你还看到了什么景色？

多美的景色呀！蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水，青青的草，居住在这样清新秀丽，风景如画的乡村，你感觉怎么样？

难怪醉里的翁媪会如此相媚好，让我们再美美地读读词的上阙。

四、再读词，感受田园生活的幸福、和谐

同学们，刚才我们透过简洁的文字，构建了一幅和谐、悠闲的乡村生活图，再让我们走进这幅画面，读读整首词。

五、拓展阅读，体会诗人的点睛之处

老师再给大家推荐一首描写乡村田园儿童生活的诗，请大家读读。根据老师给的注释来想象诗中所描绘的画面。

你想象画面中有谁，在干什么？这首诗中最吸引你的是哪句诗中所描绘的画面？这个画面让你感受到了什么？

六、课堂小结

古代诗人善于运用点睛之笔突出自己的写作意图，同学们在自己的写作之中也可以有点睛之处。

资料摘要

1.2 清平乐教学设计模板

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文档信息

作者信息

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配套课件

1.2 清平乐PPT课件和教学实录及点评

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1.2 清平乐PPT课件和优质课教案内容

1.2 清平乐PPT及配套教学设计及说课稿

1.2 清平乐PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

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