第5课 夸张的五官优秀获奖教案

《夸张的五官》王凡玉

《夸张的五官》

一．

教材分析：

《夸张的五官》是四年级上人物绘画单元的一个教学点，它的内容属于造型要素。通过对彩色纸、铅画纸和瓦楞纸剪贴五官、脸型等组成一张夸张的脸，了解夸张与变形的手法。教师要引导学生观察自己报名照，寻找具有特色的五官，开阔学生的思路。通过夸张自己五官特点，提高学习兴趣，并且对夸张，变形有较为深刻的感受。

二．

教学目标：

1.

知识与技能：知道人除了脸型不同之外，五官的位置、大小也使每个人的脸各有特征；初步学会改变五官大小来组成新面孔的夸张、变形的手法。

2.

过程与方法：欣赏五官夸张与变形的图片，尝试用剪贴的方法制作一张有趣的脸。 3.

情感态度与价值观：在制作过程中体会造型夸张和变形的乐趣，并能小组合作，培养团结精神。

三．

教学重点与难点

重点：学习并理解夸张的表现形式。

难点：寻找出自己具有特色的五官，改变五官的大小，组成夸张变形的脸，添加合适的发型。

四．

学生情况分析：

四年级的学生创造力与想象力不如低年级的学生，需要教师多多启发与开拓思路吸引到不同层次的学生投入创作。并且四年级的学生1

《夸张的五官》王凡玉

需要分层学习，对于不同层次的学生，提出不同的要求。

五．

学习过程：

（一）

导入：

1.

师：我们来看一下这几幅画，并猜猜他是谁？生：陈龙的大鼻子；郭德纲五官变小；憨豆先生五官都更大了。

2.

师：一边是照片，一边是（漫）画，你们觉得有区别么？更喜欢哪一种？生：觉得（漫）画更有趣。

总结：有趣、夸张、搞笑、看了印象深刻。

3.

师：有哪位小朋友知道这样的表现形式叫什么？生：夸张。师：具体夸张了什么？生：五官。师：每一个五官都进行了夸张么？生：不是。师：通过对有特色的五官进行放大或者缩小这种表现形式就是夸张。（揭示课题）师：今天我们要对自己的脸部（报名照）进行观察，找出具有特色的五官，运用夸张的手法表现一个夸张的“我”。

出示课题：《夸张的“我”》

（二）新授：

1.寻找自己五官特点：

师：仔细观察自己报名照与同桌讨论自己五官特点。

师：谁来说说看自己最有代表性的五官。（通过自己的五官进行对比，找出特点）

2

《夸张的五官》王凡玉

师：好，找到我们自己最具有代表性的五官后，对于小的五官，我们可以再小：对于大的五官，我们可以再大，运用夸张的手法来表现我们自己的脸。今天老师也来制作一张剪贴画夸张的“我”。

2.教师示范：

（1）脸型：

师：每个人的脸型都一样么？那我们都有哪些脸型呢？

生：圆脸，方脸，瓜子脸，鹅蛋脸。

示范剪脸型，师：那老师是什么脸型呢？

总结：根据自己脸型，运用铅画纸剪贴自己的脸型，并粘贴在彩色底板纸上（注意脸型大小，粘贴在地板纸中间位置）

（2）学生制作

（3）寻找特色五官，运用夸张手法：

师：谁来给老师找下，老师最有代表性的五官是什么？

生：老师眼睛很大。

总结：看来，老师满脸都是特点啊，那我们看一下，比较一下哪个五官更具有特点，寻找出1到2个特点，可用放大或缩小的方法来表现。

（4）运用彩色纸剪贴五官（先试放后粘贴）

（5）作业要求

（6）对于完成快速的同学，可用记号笔进行细节添画。

（三）学生练习，教师巡回指导

（四）展示评价

1．展示5到6幅作品，师：大家来猜猜看，你觉得他是谁？

3

《夸张的五官》王凡玉

2．学生评价认为最能表现夸张手法的作品。

3.教师评价

（五）小结：

师：今天我们运用各种彩色纸进行剪贴夸张的“我”。同学们都体验了夸张带来的有趣体验，希望在之后的绘画创作中同学们也能开动小脑筋，大胆创作。

（六）拓展：

师：今天我们用剪贴画的形式制作了夸张的“我”，在下课后同学们可以用记号笔为你的脸添加小小身体，看他就动起来啦。

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