第12课 竖钩优秀教学设计

《硬笔书法指导》一上第11课

11 竖钩的写法

广州市越秀区中星小学

彭文莹

【教学目标】

1、认识笔画“竖钩”的特点，掌握不同竖钩的写法，初步学会各种竖钩在汉字中的运用。

2、自主、合作、探究，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、欣赏、体验竖钩的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

【教学重点】

认识竖钩的特点，掌握竖钩的不同写法。

【教学难点】

初步学会竖钩在例字中的合理运用。

【教学过程】

一

、欣赏导入，引出课题

1.

导语：中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。下面我们就来欣赏一些书法作品：（课件出示带有竖钩的字）

2.

提问：欣赏了这些作品，你有什么感受想和大家说吗？

3.

师语：你知道这个红色的笔画名称吗？（竖钩）竖钩写的好与坏，直接影响字的美观。今天我们就来学习竖钩的写法。

板书：竖钩

二、学写竖钩，掌握技能

1．出示竖钩，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示竖钩的运笔过程）

2. 教师提示（出示课件“金钥匙”）：书写位置、起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬。

3. （课件出示、编“竖钩”儿歌）

4.

复习《写字歌》。比一比谁的坐姿最端正。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

1

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间，左手按本右手写。

5. 学生自由在田字格中练写3个竖钩、实物投影出示学生所写的“竖钩”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。

6. 修改练习写竖钩，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。

7. 再读“竖钩”儿歌。

三、出示“金钥匙”，掌握书写要领

1. 教师过渡语：竖钩是我们汉字的一个重要笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化。我们来看看。

2. 出示视频、问学生看了汉字形态变化的感受。

3. 学生畅谈刚才自己的研究结果。教师及时表扬鼓励，作总结，点击出示：

“写好竖钩金点子”

下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

4. 教师板演，学生观察后，各自练习。

四、中场休息：做手指操放松

五、出示“小练笔”，书写带有“竖钩”笔画的字

1. 出示：“才、水、竹”这三个带“竖钩”的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的竖钩。

2. 出示“小练笔”：“小、哥、票”让学生快速观察三个字中“竖钩”。

3.教师在实物投影仪的田字格中进行范写。

4. 学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。

六、拓展延伸：讲书法小故事《池水尽墨》

（课件出示）看到大家写得这么认真，写得这么好，老师真为你们高兴。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力还不够，我想看了这个故事或许对你们有所启发。

七、总结

结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！

2

【板书设计】

竖钩

才

水

竹

小

哥

票

3