第4课　前前后后教案评析｜教案在线预览

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人教版美术三年级上册《前前后后》教学设计巩吕小学刘金燕一、教材分析：《前前后后》是三年级上册第四课，属于造型表现，欣赏评述学习领域。该课主要要求学生通过学习能用绘画形式，表现前后的关系。实际上是要学生通过观察生活中的前后关系图片，了解到物体“近大远小”的规律，同时为今后学习透视知识埋下伏笔

资料类型：教学教案文档

所属课文：第4课　前前后后

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2018-05-01 22:24:00

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学校：宁县新宁镇巩吕小学

第4课　前前后后教案评析

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关键词：第4课　前前后后教案评析

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人教版美术三年级上册《前前后后》教学设计

巩吕小学刘金燕

一、教材分析：

《前前后后》是三年级上册第四课，属于造型表现，欣赏评述学习领域。该课主要要求学生通过学习能用绘画形式，表现前后的关系。

实际上是要学生通过观察生活中的前后关系图片，了解到物体“近大远小”的规律，同时为今后学习透视知识埋下伏笔。单纯的讲解透视规律会显得枯燥无味，所以教师应尽量采取多种方式，注重运用启发式来解决本课的重难点。

二、教学目标： 1. 通过观察、比较前后关系的景物，让学生能够概括出物体近大远小的规律。 2. 运用物体“近大远小”的规律，通过绘画形式表现物体前后关系。

3. 引导学生学会观察生活、

感受生活、

感受快乐。

三、教学重点

：

找出物体“近大远小”

的规律

四、

教学难点

：

用绘画形式表现物体“近大远小”

的规律五、教学过程：（一）、激趣导入

1、游戏，说出自己在班级中的位置。

师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。

师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？

2、出示课题：前前后后。

(二）、新授

1、欣赏图片，了解并掌握表现前后的方法（遮挡和近大远小）

2、观察、发现

（1）、出示生活中的图片

我们来欣赏一些生活中的图片，说说前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？

谈一谈：生活中还有哪些前后关系的现象？你想到了吗？一起分享一下。（展示的图片都是接近学生生活的事物，

符合视觉性教学原则。

经过教师的引导学生有目的地观看图片，

回忆生活中的场景。

通过回忆、

观察与比较，

发现生活中的前前后后。

为学生探究前后中的规律创设情境

学生通过自主的观察，

得知“近大远小”

规律。

此学习方式所得到的知识更会印象深刻。

通过对图片的观察和

自主的思考让学生产生共鸣，

学生回忆生活中的前前后后关系，

举例说“近大远小”

现象。

）

（2）、观察有趣的图片

运用本节课的知识说明原理是什么？

引导学生得出结论:前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。板书：近大远小

过渡语：

在知道“近大远小”

这一规律以后，同学们想一想，我们在画画的时候，先画前还是先画后呢？（教师示范）

(3) 范画欣赏

（三）、探索、体验

1.用绘画的形式，表现物体的前后位置关系。

2.表现的内容可以是人物、风景、动物、蔬菜、水果、交通工具等。

3.画面内容有趣、生动，富有个性。

（四）、评价

今天我们学习了《前前后后》这一课，了解了近大远小的透视规律，前面我们还学习了三原色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。

六、板书设计：

前前后后

遮挡

近大远小

关于本教案的常见问题

Q：第4课　前前后后教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第4课　前前后后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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