多种形式的行进跳跃方法和游戏教案3

二年级《单脚起跳，双脚落地》一课的教学设计

南浔实验小学 肖伟良

一、指导思想

本课以《体育与健康课程标准》为依据，体现“健康第一”的教学指导思想。坚持以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教材分析

本节课是二年级上学期跳跃单元第四课《跑几步，在一定区域里单脚起跳，双脚落地》。跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。三年级学生已经有了一定的跳跃基础，但学生力量素质和身体协调能力较差。本年级跳跃的教学内容是向高向远的跳跃，本次课的教学重点是助跑与踏跳想结合，轻巧落地。教学难点是双脚落地，落地平稳。三年级跳跃要求的技术不是太高，因此单元教学安排5课时，通过5课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。

三、学情分析

小学三年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想不成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，模仿能力强。对体育课非常热爱，也很好学，有一定的跳跃基础。因此，在跳跃单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

四、教学流程

一、开始部分: 1.导入：以日常生活中经常会遇到有关跳跃的现象直接导入本课教学内容。

2.热身：首先，用

“节奏跑”进行热身，遵循人体生理活动规律，脚步由慢到快，循序渐进，使人的肌体逐渐适应并转入运动状态，同时也让学生初步感知脚步和节奏的关系，为主教材的学习做好铺垫；其次是模仿动物跳采用游戏听数占点的游戏，激发学生的兴趣，（）培养肌体动作与节奏协调的感知能力。

二、基本部分: 新授课程，根据学生喜好韵律和节奏的特点和跳跃学习的重难点，本课以节奏辅助学习贯穿教学过程，同时采用了学思结合、因材施教、循序渐进的教学策略和直观教学法，引导学生自主探究、互帮互助，善于观察和模仿，使学生习得策略，养成习惯。以“1-2-1-2……”“跑-跑-跑-跳——蹲”的节奏为辅助手段进行教学，先易后难，使学习迁移水到渠成，从跳单双圈游戏到跑几步单脚

起跳双脚落地，让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。（2）辅助教材是仰卧接龙，能发展学生的柔韧素质、腰腹力量和学生间的合作精神。

三、结束部分：

1.用轻松的垫上放松的方法来放松身体，特别是腿部肌肉和手臂肌肉得到放松。

2.总结。教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么？”，让学生参加课堂总结，增强了学生的主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源的充分利用。

二年级《单脚起跳，双脚落地》实践课教案

结

1.身心得1.垫子上放松

到放松。

束

2.小结

2.让学生1.组织形式：坐在垫子上

部

3.师生再见

1次

5分教师领做，放松。

1.学生放松心情，跟老师分

4.回收器材

钟

进一步加强对今天2.教师小结

一起放松。

3.师生再见

2.认真听小结。

所学内容的了解

预计平均场

心率

110-120次

地

篮球场一个，篮球8-16个，小器

垫子45个。

材

预计练习密度

30%--40% 课后

反思