资料摘要
《花是种给别人看的》教学设计第二课时教学目标:一、正确、流利地朗读课文。二、联系上下文,借助插图,展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。三、联系上下文,体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”所包含的思想感情,帮助学生树立与他人分享的意识。教学重点:联系上下文,借助插图,展开想象理解
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- 所属课文：28 花是种给别人看的
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- 2018-05-11 11:19:00
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28 花是种给别人看的ppt课件教学实录
未知
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关键词：28 花是种给别人看的ppt课件教学实录
正文
《花是种给别人看的》教学设计
第二课时
教学目标:
一、正确、流利地朗读课文。
二、联系上下文,借助插图,展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。
三、联系上下文,体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”所包含的思想感情,帮助学生树立与他人分享的意识。
教学重点:
联系上下文,借助插图,展开想象理解“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接”。
教学难点:
联系上下文,体会“变化是有的,但是美丽并没有改变”所包含的思想感情,帮助学生树立与他人分享的意识。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续学习第28课,齐读课题。
2、要想把题目读好,请注意节奏和重读音,听我读:“”。跟我一起来。
3、在上课之前,我们先来复习一下生字词。你还认识它们吗?赶紧读一读吧。(自由读、轮流读、齐读)看谁能读得又轻快又连贯。
一、感受花之美
1、爱花的德国人,把花养得好吗?你是从哪些句子看出来的?默读第三段,思考:有没有能看出德国人把花种得非常美的句子?
2、在这两句话中,哪些词能看出花很美?
3、你是怎样从“花团锦簇”体会到花的美呢?你心目中的“花团锦簇”是什么样的呢?(抽生)你是用什么方法体会到的呢?
4、请同学们看到课文中的插图,你们看,远处的阳台上无数的小花朵汇集在一起,变成了一簇簇一丛丛大花团,多么绚丽多姿、五彩缤纷啊。这就叫“花团锦簇”。请同学们看着屏幕上,读出它的美。
5、是的,德国人种的花的确很美,尤其是它的颜色十分鲜艳。你能从哪个词感受到呢?你怎么理解“姹紫嫣红”?(抽生)看图,这些花儿的颜色有什么特点?
6、再看看第二句,你能体会到什么?(花很多,看也看不完)
7、在生活中,有没有什么事物会让你眼花缭乱、目不暇接呢?(当我走进大商场里的时候,商场里的琳琅满目的商品;当我走进马戏团,那些精彩的节目会让我……
8、背诵第三自然段。
二、这么美的花是种在哪里?
1、德国人爱花,爱到了什么程度呢?默读第二段一二两句,想一想。(有多爱花?你是从哪些词句看出来的?)
2、“家家户户”说明爱花的人数量多。什么叫“爱花之深切”?(从这里我们就可以感受到德国人对花的那份浓浓的喜爱之情)(板书:爱花——种花) 3、齐读这两句话,读出德国人的爱花之情。
三、突破难点,情感升华。
1、许多年以后,作者又来到了德国。(出示句子)为什么用“堵”字?你看,作者用词多么得精妙啊。
2、当一个朋友问道:“离开德国这样久,你发现这儿有什么变化吗?”作者是怎么回答的?(读句子)
3、你怎么理解这句话?请同学们默读第四自然段,联系上文或者下文,想一想什么变了?什么没变?
4、什么是“美丽”的?(板书:花美,人的心更美)人们在分享花的时候,其实也是在分享美。(板书:分享美)
5、第一段和第五段中的“美丽”包含的意思相同吗?
6、难怪,作者在文章的最后一段这样说道:“”
六、总结:谈谈自己的收获。
板书:
28、花是种给别人看的
爱花——种花、分享花
爱美——分享美
我为人人、人人为我
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 11:19:00
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关于本教案的常见问题
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