11 江南水乡——周庄教学目标设计

教学目标: . 学会本课生字,理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,感受周庄的秀美及灿烂的历史文化,激发对祖国的热爱之情。

3. 通过品词析句,读懂课文。背诵课文第二段。

教学重点: 1. 学会本课生字;

2. 感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。

教学方法: 自读感悟、合作交流

教材分析: 课文共四个段,第一段简介了周庄的地理位置和特有的风貌。第二段具体描写周庄的无限风光、特有的魅力。具体对周庄小河、房屋等进行描写,突出了周庄的秀美。第三段主要是通过介绍几座名桥,特别是对富安桥非凡气势、建筑风格的具体描写,体现了周庄的悠久历史,歌颂了勤劳智慧的周庄建桥人。第四段作者直抒胸臆,抒发对周庄的热爱之情。教学过程: (一)创设情境,导入新课(2分钟)

请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。(二)根据课题,提出问题:(3分钟)看到这个课题,你想知道什么?请提出来。

预设:1、周庄是个什么地方?2、它有哪些秀丽风景?3、为什么把周庄成为江南水乡?同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看: (三)出示自探提示,组织学生自探。(5 分钟)自探提示:

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2、交流读懂的词语,不理解的词讨论解决,读不懂的或重点词语随文学习。

3、自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美?二、解疑合探(15分钟)

一)、初读课文,整体感知,自主学习。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,勾出不认识的字词,用自己喜欢的方式解决生字的读音。

2、检查生字读音。指名分段读课文,学生互评正音。3、交流读懂的词语,不理解的词讨论解决,读不懂的或重点词语随文学习。

4、自由读课文,想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美? (二)、细读课文,想象品味(学习课文1~2段)。

1、齐读第一段,说一说读后你知道了什么。

2、放有关周庄的音像资料,让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。都是有感情地讲述:周庄四面环水。犹如浮在水上的朵睡莲,当我们踏上周庄的土地时,一下子就被它深深地吸引住了。

3、学习第二段。

选择自己喜欢的方式(默读、轻声读、同桌互读……)读第二段,勾出自己喜欢的描写景色的句子,美美地多读几遍,说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。

(1)、学生有感情地朗读“蓝天下……”这一句,再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。

(2)、学生说一说大都市的建筑和环境,与周庄进行对比,体会出周庄带给人们的轻松之感。让孩子闭着眼睛边听边想,体会古朴典雅,崭新华美,静谧之美。然后,学生齐读这段话,再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比,体会周庄带给人们的轻松和畅快。

(3)教师根据课文内容引读:“人们为什么那么热爱周庄?是因为‘蓝天下……的房屋。’

是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。

(4)、学生完整地读全段,熟读直至背诵。

4. 学习第三段。

(1)教师有感情地叙述:周庄的水意味无穷,桥有无穷意味,桥是水上的一道风景,又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特特色的古桥,其中富安桥最有名。生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图,

3)比赛读写桥的句子。

引导学生看图理解:“桥楼合璧”“飞檐朱栏”,让学生体会到石桥的古色古香。引出对建桥人的赞叹。

(4)有感情地朗读第三段。

教师有感情地叙述:周庄的桥,周庄的水,印证着周庄的历史。这桥,这景,不正是周庄的情致所在吗?

5. 学习最后一段。

(1)引读。

(2)出示最后一段赏析。

(3)引读。将最后一段与二、三段结合引读。

四、教师小结

《江南水乡——周庄》以清新的语言,生动的描写,把我们带入秀美古朴的千年古镇。

1、教师引读“我们喜欢周庄,是因为(它那独特的水乡风光)”。

2、引导学生根据自己的感受,综合全文,以“我喜欢周庄,是因为……”的句式说话。

五、拓展延伸,探究性学习

1、你能根据课文内容和课外了解的信息,想象江南水乡的美丽景象吗?

2、老师指导学生制作“旅游记录”,让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。

3、在我国还有很多令人瞩目的风景胜地,你能选一处给大家介绍一下吗?