2 快乐的小燕子优秀教学设计内容

2 快乐的小燕子

教学设想

本文是一篇带有叙事性的散文,以“快乐”为核心思想,描写了春天的信使——小燕子。全篇从外形、声音、性格、动作、作用等多个方面综合描写,活泼生动,贴近生活,比较容易引起学生的学习兴趣。

在讲授本课时,我们准备配合制作好的课件,一个课时来完成本课的讲解。课前准备让学生自己搜集有关小燕子的知识、信息,然后用课件中的《小燕子》歌曲的播放来导入新课。除了引导学生对本文内容的学习之外,还认真地指导学生体会课文中精彩词语的妙处,感受小燕子的快乐和作者对燕子的喜爱之情。在课外拓展部分,应当积极地引导学生把大自然当作课堂,细心观察,努力收集有关小燕子或其他鸟类的知识,培养学生对大自然的热爱之情。

教学目标

1. 掌握本课的10个生字:敏、捷、碎、莹、瞬、唧、掠、漾、盐、醋。

2. 通过对本课的学习,感受小燕子的活泼可爱和春景的明媚。

3. 有感情地朗读课文,学习作者的写作方法。

4. 培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。

教学重点

本课的重点在于调动学生的主动参与热情,把自然、生活搬入课堂,把课堂扩展到自然,用眼睛、心灵去体会小燕子自由活动的快乐,感受作者对燕子的喜爱之情,感受明媚的春景。

教学难点

本课的生字、词都是比较复杂的,掌握起来有一定的难度;另外,有关课前准备和课外扩展活动,鼓励学生多观察、多留意,自己了解小燕子的知识并能够条理清晰进行表达也是难点。

教学准备

①教师准备

小燕子的图片、《小燕子》歌曲视频文件、《快乐的小燕子》课文朗诵录音等。

②学生准备

预习课文和生字词;通过报纸、杂志、网络或同学、老师等尽可能多地了解有关小燕子的知识。

③教学过程

一、播放《小燕子》歌曲,导入新课

1.听完歌曲请同学们说说,歌中唱的是谁呀?

2.小燕子一直都是我们的好朋友,大家都很喜欢它吧,那么今天就让我们来学习一篇关于“小燕子”的文章好吗?

3.板书课题《快乐的小燕子》

4.请同学们听课文朗诵,并注意以下两个问题:

(1)画出文中的生字,请同学们注音;

(2)课文从哪几个方面来写小燕子的,请同学们画出来。

下面让我们一起走进本文吧!

播放《快乐的小燕子》朗诵录音

二、加深识字(让学生认读,老师纠正):

敏捷碎莹瞬唧掠盐醋漾三、细读课文,感悟体会小燕子的“快乐”:

1.找同学读第一自然段,其他同学画出能够表现小燕子活泼可爱的词语。(小巧玲珑轻悠敏捷清亮圆润)

2.默读二自然段,品味“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。

3.齐读第三自然段,切实体会在描写小燕子的轻悠敏捷、自由自在时抓住了哪些词语?

(窜掠跃射)

4.分角色朗读第四至十一自然段,引导学生结合生活积累去联想、想象,加深学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。

5.全篇分析完后,分组找学生小结:课文是从哪几个方面来写小燕子的?

(体态:小巧玲珑;羽毛:乌黑发亮;动作:轻悠敏捷;啁啾:清亮圆润;飞行:活泼轻快)

6.补充“啁啾”的解释。

四、拓展延伸

1.如果把题目中的“快乐”换成另一个词,你会换哪些词?

2.给同学讲讲你还了解哪些有关小燕子的知识。

3.师生相互推荐有关小燕子的书或文章,以供课外阅读。

五、布置作业

1.完成课后“自主积累”练习。

2.(1)看拼音,写汉字

shùn lǜe yànɡ cù yán

( )间 ( )过荡( ) 红( ) ( )水

(2)请你填上适当的词语。()()()的小燕子()的春天()()

(3)照样子,写句子。

例:燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例:奶奶还告诉我,燕子能消灭害虫,保护庄稼。

_______________告诉____________________。

(4)照样子,抄写文中描写小燕子可爱的词语。

轻悠敏捷:__________________________________

清亮圆润:_________________________________

3.文中有多处对小燕子的描写,你最喜欢哪一处的描写,练习把它背诵下来,怎么样?

板书设计:

2.快乐的小燕子

第一屏板书:加深识字:

敏捷碎莹瞬

唧掠盐醋漾

体态——小巧玲珑

羽毛——乌黑发亮

第二屏板书:小燕子

动作——轻悠敏捷

啁啾——清亮圆润

飞行——活泼轻快