10. 自然之道优质教案设计

10自然之道

南皮县东兴小学叶祖英

教学目标:

知识与技能:

(一)有感情地朗读课文,理解课文内容。

(二)能与大家交流自己的阅读体会。

过程与方法:

(一)能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。

(二)运用讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

(三)利用网络查阅资料,培养收集信息、处理信息,运用现代信息技术帮助学习的能力。

情感态度与价值观:

(一)帮助学生树立尊重自然规律的意识。

(二)丰富见闻,激发学生认识和探索自然规律的情感。

教学重难点:

教学重点:了解课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教学准备:

1.学生搜集有关绿龟的资料。

2.学生搜集有关人类违背自然界的规律的例子。

第二课时

教学过程:

一、复习导入

随着社会的发展,人类的环保意识也逐渐增强。我们常说动物是人类的朋友,人类应以爱护动物为己任。我们总会骄傲的说,我们是动物的朋友!但是大家有没有想到,有时我们为动物所做的,却给它们带来了灭顶之灾,今天我们继续学习《自然之道》这篇课文,相信这个故事会给大家带来一些启发。

板书课题:10自然之道

让学生说说对课题的理解。(自然之道:大自然中的规律。)

二、品读重点语句,深入了解课文表达的思想内容。

(一)自读课文思考:课文讲了一个怎样的故事?

提示:故事发生的时间、地点、人物?

故事的起因、经过、结果?

(二)谈谈你对太平洋绿龟的了解:

体重:成年龟体重一百五十千克左右,幼龟体重不及它的百分之一。

幼龟离巢:一般在四五月份,从龟巢到大海需要一段不短的沙滩,稍不留心,便可能成为食肉鸟的美食。

(三)读第三自然段,看看故事是怎么发生的?

兴奋说明了什么?(我们激动期待的心情)

这只幼龟担任的是什么任务?你是从哪看出来的?当时小海龟的处境怎样,你又是从哪看出来的?

幼龟:探出、欲出又止、侦查、踌躇不前。

嘲鹰:突兀而来、尖嘴猛啄、企图拉。

(四)对于海龟的这种处境,向导和我们的态度有何不同?

我们:兴奋、紧张、焦急

向导:若无其事、冷淡

(1)学生交流。我们“紧张、焦急”,向导却“却若无其事”地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”

(2)你读懂了“若无其事”吗?向导为什么这样说呢?(明白自然之道)你能若无其事读读这句话吗?指名读。

(五)向导的冷淡招来了我和同伴的不满。

想象大家会怎样表达对向导的不满。(会谴责他没有同情心,没有爱心,冷酷、残忍......)

他是怎么做的?(他只好跑过去奋力驱走了那只嘲鹰。奋力说明那只嘲鹰不好对付。)

假如你就是这些小幼龟,你会怎么想?(侦察兵进了大海,我也可以安全进入大海了;到了波澜壮阔的大海,我要好好游个泳……)

(六)、学习第六——十自然段

1、自由读6、7自然段,思考以下问题。

我们成功地解救了一只幼龟,是做了一件好事吗?(不是)

我们干的是一件什么事?那么,后来又发生了什么事呢?接下来发生的事为什么使大家极为震惊!

学生自读课文

出示第6自然段交流:(情况出乎我们的意料,由于我们的好心,使龟群得到了错误的信息,成群的幼龟鱼贯而出。后果不堪设想!)

2、出示第8自然段,体会我们当时的心情。(后悔,伤心、难过、懊恼、追悔莫及......)

学生总结:我们的做法导致了怎样的结局?(出示课件,学生齐读。)师提出疑问:出示课件议一议(生物学向导明明知道我们的做法会害了幼龟,为什么不制止?)(也许是因为我们对他的不满,或是他为了让我们看清事实,用现实来教育我们。)

3、从第九自然段再看向导的反映,你从中体会到了什么?(向导并不是像我们想的那样没有爱心,不关心动物的生死,他跟我们一样喜欢,热爱动物们。)如果幼龟会说话,它会如何谴责人类?

4、学习最后一段(第11自然段)

(1)“我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前行。这时,似乎一切都静止了。”

我们此时的心情怎样?我们此时心里会想些什么?

大家难过、悔恨的心情。表面的平静反应出内心极度的不平静,可引导学生想象人们的心里话,体会人们的心情。

(2)引读,向导发出一声长叹:“大自然是有它自己的规律的。如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害!”向导为什么长叹?(心里难过)你能读出向导悲叹的语气吗?指名读,齐读。

5.回归课题,引发话题。

(1)同学们,多么难忘的一次旅游啊,此时的你受到了什么教训,得到了什么启示,你最想说什么?

(大自然中的万事万物都有自己存在的道理,遵循这个生存的法则和规律,大自然就受到保护;违背这个生存的法则和规律,大自然就受到伤害。)相机板书。(2)你接触过这样违背自然之道的事吗?你认为怎样才会不违背“自然之道”?(学生充分交流课外知识:如候鸟迁徙不能挽留;山涧小鱼难在鱼缸生存;老虎圈养便失去野性;温室难育参天大树……以及尊重大自然,不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣。)三、总结拓展,升华“道”

为了保护加拉巴哥群岛上的幼龟,避免悲剧的再次发生,请你给岛上游客写一份“旅游须知”。

板书设计:

10自然之道

违背自然之道伤害海龟

遵循自然之道保护海龟