在方格纸上用数对表示位置优质课教案推荐｜教案在线预览

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第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置教学内容在方格纸上用数对表示物体的位置。(课本第16页的例2和练一练的1~3题)教学目标1、能在方格纸上用数对表示物体的位置。2、丰富学生对现实空间的认识,建立空间观念。重点难点在方格纸上画出指定图形或地点的位置。教具准备电脑课件或小黑板学习过程一、引题、板题师

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所属课文：在方格纸上用数对表示位置

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2018-05-03 10:56:00

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学校：驻马店市汝南县常兴乡中心小学

在方格纸上用数对表示位置优质课教案推荐

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正文

第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置

教学内容

在方格纸上用数对表示物体的位置。(课本第16页的例2和练一练的1~3题)

教学目标

1、能在方格纸上用数对表示物体的位置。

2、丰富学生对现实空间的认识,建立空间观念。

重点难点

在方格纸上画出指定图形或地点的位置。

教具准备

电脑课件或小黑板

学习过程

一、引题、板题

师:不仅找座位需要确定位置,看图时我们也需要确定位置。这节课我们就共同来学习:在方格纸上用数对确定物体的位置(板书课题)。

二、出示目标

本节课我们的目标是:(出示)

能在方格纸上用数对物体的位置。

(学生齐读)

师:从大家响亮的声音中,老师听出了同学们能够学好的信心。下面请看学习指导。

三、出示自学指导

认真看课本第16页的例2,看图看文字并完成试一试的题,重点看绿底色方框里的内容,思考:

1、这副游乐场示意图与以前见过的示意图有什么不同?

2、比较表示超级秋千和大门的位置的数对,你有什么发现?这两个场馆在游乐场示意图上有什么特点?

3、如果用(x,4)表示某场馆的位置,能确定在哪里吗?

师:自学时间5分钟,不懂或不太懂的地方先做上记号。比谁自学最认真、效果最好。自学竞赛开始!

四、学生自学、合作交流、教师巡视

(学生自学时,教师巡视学生自学情况,遇到不自觉学的学生给以提醒。学生自学后合作交流,师明确交流的内容:看懂的知识交流意见是否相同,重点交流不懂或不太懂的知识,找出解决的方法。教师在学生合作交流时巡视,观察小

组交流情况,对合作不太好的小组以帮助和提醒,促使每个学生都做到认真自学,积极合作交流。)

大家刚才自学很认真,合作交流的也很好。下面老师检测一下同学们的自学效果。

五、师生共解目标

(对照刚才的自学指导,检测学生的自学情况,对学生都会的问题,以学生回答而过;对学生较难理解的问题,让会的学生教。教师再根据学生回答的情况重点指导、点拨。)

师:通过刚才的检测,老师发现同学们的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

六、检测练习

练一练的第1、2、3题填书上。

(提问时重点以中差生为主,难点让优生回答。教师对于学生掌握不太好的知识点重点强化。)

下面我们就用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业做得既对又快,字体又端正。

七、当堂训练

在一个方格纸上用数对表示出自己,自己的好朋友,以及班长所在班里的位置。

板书设计:

在方格纸上用数对确定物体的位置

方格纸上的列从左往右依次标注0,1,2,…

方格纸上的行从下往上一次标注0,1,2,…

(0既是列的起点也是行的开始)

关于本教案的常见问题

Q：在方格纸上用数对表示位置优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在方格纸上用数对表示位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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