1.2 清平乐课堂实录【1】是什么类型的资料？

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1.2 清平乐课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：1.2 清平乐课堂实录【1】

正文

《清平乐村居》

教学目标:

1、能有感情地朗读并背诵本首词。

2、通过看课下注释、课文插图,想象描绘诗中情景的方法,感受一家五口各具情态的形象,体会人情之美和生活之趣。

教学过程:

—、旧知引入

1、配乐课件出示图片,师吟诵古诗《村居》,这是清朝诗人高鼎写的一首诗。今天,我们一起来学宋代词人辛弃疾笔下的《村居》,它是一首词,齐读课题《清平乐村居》

清平乐是词牌名,词牌名是一种唱的曲调,表示一种节奏、意境,而村居是它的题目,所以两部分之间要有一点停顿,再读题目。

2、比较与诗在形式上的不同。

(词又叫长短句;有上片和下片,或上阕下阕;还有词牌名)

二、初读感知,读韵味

1、结合课下注释,请同学们自由读词,读准字音。

2、指名读词:谁愿意读给大家听,其他同学仔细听他读的字音是否正确。

3、师正音:A如果学生读错“莲蓬”,教师点拨:词,讲究平仄押韵,同学们,你们发现上片词每句的最后一字读音有什么特点?("小、草、好、媪);那下片词押韵是——东、笼、蓬"。所以这应该读成溪头卧剥莲蓬(二声)。

B媚翁媪

4、请学生再读,其他人注意停顿。

5、师范读:听同学们读得这么有韵味,我也想来读读。课件出示停顿

6、男女对读。(板书:读韵味)

三、再读知词意

1、辛弃疾的这首词朴实易懂,请同学们结合课下注释还有课文插图,看你能不能用自己的话说说这首词的大概意思。同桌交流。

2、这首词的上片写了怎样的情景呢?指名生回答,师相机指导。

下片教学步骤与上片一致。

师总结:我们借助课下注释,结合插图,还利用了自己一点的想象,知道了这首词的大概意思。(板书:知词意)

四、细品词句,想象画面,悟词情

1、课件出示图片,这就是这首词所描绘的画面,这就是辛弃疾笔下的村居。请同学们品读、体会,哪两句词所展示的画面打动了你的心呢?勾画思考批注。

师相机指导:如果打动你的是景,那这景有什么特点呢?

如果打动你的是人,那这人有什么性格呢?他们大概在想什么,说什么。

2、生交流汇报,师相机指导。

A “茅檐低小,溪上青青草。”描绘了美丽的乡村美景,在这里你除了看到的景色,还会听到什么?闻到什么?

B“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?”描绘了和谐的老夫妇,俩人安闲的喝酒聊天,他们可能在说些什么呢?品味“醉”,醉酒、醉景、醉情。(板书)

C“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼”描绘了两个儿子勤劳、心灵手巧的画面,男女对读。

D“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”描绘了小儿子的活泼可爱,自由自在,一个“卧”字生动形象的写出了他的动态。

3、师总结:多么美丽的乡村风景,多么和谐的一家人啊,他们是如此的安闲自在,让我们带着这种惬意的感情再读这首词。(板书:悟词情)

五、晓作者

1、不只是同学们和老师沉醉在这首词的意境美中,作者也沉醉于其中,同学们了解辛弃疾吗?指名同学简单介绍。

2、课件出示作者简介,介绍写作背景。

3、辛弃疾有600余首诗词流传下来,题材广泛,其中有展示宁静闲适农村生活的《清平乐村居》——生读句子;也有表现豪情壮志的《破阵子》——生读句子;更有抒发他郁郁不得志,无人理解的《水龙吟》。不管他手中握的是笔还是剑,他都一直在战斗,正如后人对他的评价“人中之杰,词中之龙”。(板书:晓作者)

六、括展作业

辛弃疾就是这样一位文武双全的爱国之士,他的词风格沉雄豪迈,又不乏婉约细腻,请同学们利用上课学到的些学词的方法,利用课下时间搜集阅读辛弃疾的其他作品,完成表格。

资料摘要

1.2 清平乐课堂实录【1】

1.2 清平乐课堂实录【1】

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文档信息

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配套课件

1.2 清平乐PPT及配套教学设计方案

1.2 清平乐PPT课件和特级教师教学实录

1.2 清平乐PPT课件和教学实录及点评

1.2 清平乐PPT课件和优质课教案内容

1.2 清平乐PPT及配套教学设计及说课稿

1.2 清平乐PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：1.2 清平乐课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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