8*. 树上的鞋课堂实录

《树上的鞋》教学设计

黄桂芬

教学目标:

1.学会生字词,用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2了解课文内容,能够用自己的话表述鞋子跑到树上的原因,领悟“偎依”的意思。

3积累课文中的优美词语、精彩句段。

4使学生懂得我们人类应该怎样对待动物,人类和动物同在一片蓝天下,人类要做保护动物的使者,身体力行地爱护动物,成为动物真正的朋友。

5能够恰当的想象后来发生的事情,培养学生的想象力和习作能力。

教学重点:

了解课文内容,知道鞋子为什么会跑到树上,体会“我”爱鸟、护鸟的情感。

教学难点:

给树上的鞋起一个温馨的名字,并续写故事。

教学准备:教学课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、质疑课题,导入新课

同学们,鞋子是我们在熟悉不过的生活用品了,每天都离不开它,

它被穿在我们的脚上,可是你见过树上的鞋吗?板书课题,你有什么疑惑?

(鞋子为什么会跑到树上去呢?这是谁的的鞋?)

师:那好,现在我们就带着这个问题读一读课文。

二、初读课文,整体感知

1.自读课文,争取读正确、流利。

1、指名读课文,检查预习情况。

3、学习生字,记忆字形。

指导书写:攀

4.说说课文主要讲了一件什么事?引导学生用填空的形式概括文章大意,在理清文章脉络的基础上,培养学生概括文章的能力。

,在睡梦中惊醒,发

“我”捉蟋蟀累了,

现,“我”想,可是,于是就。

三、细读课文,感悟理解。

1、熟读课文,解决问题:鞋子为什么会跑到树上去呢?

生回答:鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟,小鸟把我的鞋当成了家,于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

2、小组学习、合作探究:那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢?有哪些原因呢?同学们默读课文,在书上勾出答案,在四人小组中交流你的看法。

3、全班交流。

预设点:

(1)树太高“我”攀不上去。(第5自然段)

(2)小鸟打蔫,时间紧迫。(第7自然段)

(3)小鸟只有躲在鞋里才会感到安全,它把鞋子当成了避风港。(第8自然段)

(每说一点教师指名读此段,读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。)“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它,并没有写想些什么,这反映了“我”儿时的天真、朴实以及对小鸟的关心和爱护。

4、品词析句

在理解课文时,要抓住一些重点词语、句子进行探究。

第8自然段,体会“依偎”的意思。(小鸟这时很害怕,只有靠在鞋子边上才会感到些许安全,因此“依偎”不单只是靠着的意思,而是一种有安全感的靠着、挨着。)

第13自然段,“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子,引导他们想象“依偎”是怎样一种情景,并说一说。四、展开想象,拓展延伸

1、作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟,它就不是一只普通的鞋子了。那就请大家为它起个温馨的名字吧。

2、讨论交流;

树上的鞋成了小鸟的新家,成了爱的港湾,成了安乐窝,而作者只能光着一只脚回家。同学们想象一下以后又会发生什么事呢?

提示:

①“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?

②小朋友们知道这件事情后,会有什么议论?

③别人看到树杈上有一个鞋子,会说些什么?想些什么呢?五、联系生活实际,讲述身边的故事。

依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的有关动物趣事。教师可先示范,以激发学生的兴趣;然后由学生自由结组,在小组内活动;再组织学生在讲台前讲给全体同学。

六、布置作业

1、积累本课的好词佳句。

2、小练笔:

树上的鞋成了小鸟的新家,作者只能光着一只脚回家。发挥你的想象,写一写后来会发生怎样的事,相信你是最棒的。

3、课外阅读:美文欣赏

回声

金波

这绿色的山谷多么好,

有这么多红的花,绿的草,

还有满山的果树,

结着鸭梨、苹果和蜜桃。

这里还有一位小伙伴,

他整天在山谷里奔跑,

多少次我想见他一面,

只因山深林密找不到。

可是我唱山歌,

他也跟着唱山歌;

我吹口哨,

他也跟着吹口哨。

他还爱学那小鸟吱吱地唱,爱学那羊羔咩咩地叫,夜晚学那泉水哗啷啷摇铃,清晨学那金鸡打鸣儿报晓。如今他不再学那

爷爷小时候饥饿的哭声,兵荒马乱的枪声,

和那深夜的狼嗥。

他每天跟我学:

幸福的歌,爽朗的笑;

我们一唱一和的声音,整天在山谷里飘。

如果你想知道他的名字,你就向群山问一句:

“叫你‘回声’好不好?”他准会答应一句——“好!”