16. 颐和园优秀教案设计

《颐和园》教学设计

教学目标:

1、引导学生积累语言,学习按照游览顺序写景的方法。

2、引导学生学习抓住主要景物及特点描写景物的方法。

3、朗读课文,感受颐和园的美丽及劳动人民的智慧和才干。

教学重点:

引导学生从语言文字感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。教学难点:

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学过程:

一、抓住课文的游览顺序,复习导入。

1、出示游览图,复习作者的游览的景点及顺序

进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。(第2自然第一句话)

走完长廊,就来到了万寿山的脚下。(第3自然第一句话)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。(第4自然第一句话)

从万寿山下来,就是昆明湖。(第5自然第一句话)

提问,你发现作者段与段链接的方法了吗?(使用过渡句连接上下文的方法。)

2、作者对颐和园最深的感受是什么?(美、大)(注意开头结尾的中心句。提示总分总的写作方法)举例:作文《我们的校园》的开

头结尾你可以怎样写?

举例: :作文《我们的校园》你准备选择哪些景点,怎样把各段连接在一起,试一试这种方法。

二、学习第2自然段

要求:

1、自读课文,标注描写长廊的句子。

2、

哪些景物?标注感受到的长廊的特点。

3、用画出突出长廊美丽的词句,旁注你的感悟感受。

预设:

学习“长廊”

1、大家进了大门,绕过大殿,各位团友,我们来到颐和园的第一站啦——[板书:长廊]。第一句话中很平常的字眼,但却很关键(有名)。真厉害,一下子捕捉到关键,这是会学习的表现。

2、十分有名。长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”,还申报了吉尼斯世界记录,猜猜看,长廊被称为“世界上最____ ___的廊。”

请大家自由读课文,边读边思考,在书中找依据。

3、“最长的廊”:700多米长,分成273间,700多米大约绕操场三、四圈,273间是学校里所有房间的三倍还多,就这样一字排开

啊,这么长堪称“世界之最”啊,怎么读才能读出长廊的长?再读读[二次读,指导朗读:重音强调,拖长音强调。]

你们看,课后有一道思考题,不同的特点作者用不同的表达方式,作者用了什么办法写出了长廊的长?(生)对,让数字说话,让事实说话。让我们在这些数字词下面加上着重号。

4、“画儿最多的长廊”。几千幅、两幅

这句话中最让你震撼的是什么?(几千幅,还是用数字)这句话也就是说,几千幅画——(都不一样),每一幅画——(都不一样)。[课件:各色各样、五彩缤纷、美仑美奂的画,有多少幅?林导查过最权威的资料,横槛上的画竟有一万两千多幅呢!] 把你的感叹读出来(二次读)。

5、最美的长廊。(这边的花,那边的花------)数不清的花,看不完的花,竞相开放的花,的确美不胜收。

6、小结:同学们通过读书,猜得有根有据。长廊呀,被称作“世界上最长的画廊”猜对了吗?长廊看似平常,但却用它的长、它的画表现了世界独一无二的美,它是世界之最,也组成了颐和园里一道亮丽的风景线。

三、学习第四自然段

学生自读勾画:

画出作者观察顺序的词语。

1、用

2、用————画出作者描写的景物。用画出表现景物特点的词句

3、用自己喜欢的方式朗读此段。

学生自读勾画,小组交流,班级展示。

四、小组自学3、5自然段

预设:

作者印象最深的,最美的要数------昆明湖了。

学生读:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹[打出课件: 昆明湖图片,体会“滑”的妙处。]

师生合作读,背。

学习十七孔桥

导游简介,名字由来,美景介绍(岸边,小岛、十七孔桥)引导大家学习十七孔桥的三多:石柱多狮子多姿态多,体会颐和园的美。

三、总结写游记的方法:选取重要景点,抓住特点,通过不同的方法突出特点和感情。

四、拓展:

出示课件:颐和园全景图,感受颐和园的大和美丽,提问,这样美丽的景色,是谁修建的,你感受到什么?

五、布置作业

俗话说得好,“千人千景,万人万色”。希望你能用你的观察,你的发现,你学到的写游记的方法校园独具魅力的美。

六、板书设计

颐和园

美丽大游记

长廊:长、美列举数字佛香阁:高、美变换顺序昆明湖:静、绿比喻

突出劳动人民的智慧才干 游览顺序景点描绘