15. 给予的故事教学实录

15 给予的故事

【教学目标】

知识与技能目标:

1.正确认读本课4个生字,学会书写10个生字。

2.理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

3.在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。

过程与方法目标:

1.在自读课文的基础上独立思考问题。

引导学生继续深入阅读,小组讨论、合作探究。

情感态度价值观目标:

体会给予别人是一种快乐和幸福,培养学生无私奉献的精神

【教学重点】

理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

【教学难点】

引导学生理解做人的道理:一个人应该多为别人着想,付出越多才能得到更多。

【教学素材】

课件

【教学时间】

2课时

第二课时

一、复习导入,引入新课

1,课件播放歌曲片段《爱的奉献》,提问听了这首歌曲,你有什么想说的?

师小结:是啊,我们的生活离不开爱,爱是一句小小的问候,爱是雨中的一把伞,爱也是沙漠中的一壶水,这节课,我们继续学习发生在沙漠中的感人故事--《给予的故事》。

2,同学们,上节课我们学习了课文《给予的故事》,初步的了解了课文内容。谁来说一说这篇课文讲了一件什么事?(出示课件)

指名回答。

二、自读自悟,体会情感

请大家打开书,拿起笔,默读课文,边读边思考,文中最感动你的是什么?在文章中找出相关的字、词、句,并画下来。把自己的感受批注在旁边。(出示课件)

【设计意图:通过让学生自己读课文,主要目的是让他们对课文有一个进一步的了解和认识,为深入学习打下基础。】

小组讨论

三、全班交流,畅谈感受

1.师:看大家刚才读书的样子,老师真高兴。因为你们读书时非常专注,而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”,把自己感受最深的地方作了批注。这就是最好的读书方法:边读边思,边思边写。

2.畅谈感受。文中哪最让你感动?(出示课件)

学生可能感受到的几个场景:

场景一:

(1)迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

(2)周围仍是黄沙茫茫,看不到一点绿色。同学们想象一下,头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,此时又饥又渴,还迷失了方向。假如是你,请描述一下你当时的感受。

(3)师:同学们的感受很真实,也就是在我们看来真实一点希望都没有了,然而他没有放弃求生的希望,一步一步地向前走着。他表现得很坚强。

(4)你对这段体会得很好,谁能带着自己的感受读读这段?

(师评:听了你的朗读,我仿佛看到了一望无际的大沙漠,而且自己仿佛正感受着这种行走的艰难)

场景二:

(1)对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,然而他并没有立即喝下这壶救命的水,因为他在水壶上看到了这样一段话——指名读。

(2)当他看到这壶水和字条上的字时,他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读,把这种心情读出来。

(评价学生的读,并指导学生的读)

师:有感情的朗读课文也是一种很好的感悟课文的方法,它能反映你对课文的理解程度,充分表达你对文章人物的情感。

场景三:

(1)师:如果纸条上说的是真的,那么就会得到源源不断的泉水,不仅可以解救自己,还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人;但是如果把水倒进汲水器后,汲水器不出水,那就白白浪费了这救命之水,并且是以自己的生命作为代价的。这的确是艰难的抉择。如果你是这位沙漠旅行者,你会怎么做呢?

师:同学们都能设身处地的去想,说出了自己的心里话。虽然你们的做法不一样,但是你们有一个共同点,都意识到这壶水对自己的生命有多重要。

(2)他明明知道这湖水对自己的生命是多么重要,为什么还要把水倒入汲水器中?请同学们自由读第五自然段。说一说你有怎样的体会?(宁愿冒着牺牲自己的危险,也要试试为更多的人,找到救命之水。)

(3)读了这段,你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神,你还体会到什么?

(4)书中无文字,文中无图画,但是你们通过想象,感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已,这正是他从给予中体味到的快乐。现在,他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。

(5)“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。

师:这位沙漠中的旅行者发自肺腑的话牢牢地写在沙漠的那把水壶上,时时提醒着在沙漠中将绝处逢生的人们,老师希望这句很富哲理的话,也会时时提醒着我们每一个同学。齐读这句话。

【设计意图:自主交流自己的看法,不仅提高学生的自学能力,还给了学生充分展示自己口语表达的能力。】

四、读写结合,畅谈感受

1.一段生动的故事,一份浓浓的情谊,一个做人的道理,像甘泉一样流进老师的心田。于是我写了这样的一句话表达读文后的感受。(小黑板展示:关爱别人,并不会使自己丢失什么,相反,我们对别人关爱越多,自己获得的也将越多。)

2.我相信,同学们学习了课文以后,感受一定很深,你能把自己的感受用精练的语言写出来。(出示课件)

【设计意图:写作方法的渗透。】

五、感情升华,拓展延伸

师:有句话叫付出永远比索取快乐。如果我们人人都互相给予,心中充满爱,我相信,在世界的每个角落里,大家都能在自由的天空下创造出更加美好的世界。

课下作业:

1.把《给予的故事》将给家长或小朋友听。

2.搜集有关以爱为主题的文章读,如《善念的回报》、《掌声》等。

板书:

15 给予的故事

第一种选择:喝光水

高尚无私,甘于奉献

第二种选择:按纸条上说的做

甘美泉水