综合学习四教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《乡村四月》教学设计石家庄市红鹰小学贾兰兰教学目标:1.能正确流利有感情地朗读、背诵古诗。2.在朗读、传唱、鉴赏中感受优美的田园风光、感受乡村人们的勤劳。感受古诗的意境之美、音韵之美。3.培养学生热爱古诗词的兴趣,养成课外积累的好习惯。教学重难点:感受古诗的意境美,通过繁忙的劳动感受乡村田园风光之美

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合学习四

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

184

下载次数

更新时间

2018-06-11 16:53:00

来源学校

学校：石家庄市红鹰小学

综合学习四教学教案设计

未知

2018-06-11 16:53:00

184

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：综合学习四教学教案设计

正文

《乡村四月》教学设计

石家庄市红鹰小学贾兰兰

教学目标:

1.能正确流利有感情地朗读、背诵古诗。

2.在朗读、传唱、鉴赏中感受优美的田园风光、感受乡村人们的勤劳。感受古诗的意境之美、音韵之美。

3.培养学生热爱古诗词的兴趣,养成课外积累的好习惯。

教学重难点:感受古诗的意境美,通过繁忙的劳动感受乡村田园风光之美,乡村人们勤劳之美。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,大家对前一段时间央视一套推出的《经典咏流传》节目非常熟悉吧,今天我们也来到了经典咏流传的现场,让我们一起来传唱经典。

二、出示古诗师生诵读、传唱

(一)课件出示:乡村四月

A.教师朗诵 B.指名学生朗诵(3名)C.学生齐读古诗

(二)传唱经典,感受诗词韵律

1、播放歌曲《乡村四月》学生作为鉴赏团成员对古诗中的某一点内容进行点评。

预设:

A.点评“绿”

春天到了,原野上到处是生机勃勃的景象,绿意盎然,你能想到有关春天的诗句吗?(生答)

B.点评“子规”

学生品析后,出示有关“子规”的视频短片

出示“子规”的古诗(生齐读)

1、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

2、蜀国曾闻子规鸟,宣城又见杜鹃花。

C.点评“闲人少”乡村里的人们还会做些什么?(生答)我们也试着来作诗人用“才了……又……”写一句诗。(生答)

乡村的人们在春天非常繁忙,作者只选蚕桑和插田呢?能不能说“才了插田又蚕桑”呢?(生谈自己的想法)

总结:古诗讲究韵律之美,“才了蚕桑又插田”是为了押韵。

生谈:其他描写乡村劳动场面的古诗《四时田园杂兴》《归园田居》

2、课件分别出示以下几首古诗,先读再品析最后配乐歌唱《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

《四时田园杂兴》梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

《四时田园杂兴》新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷到天明。

(在语文课堂上加入音乐元素,不仅能活跃课堂气氛,更能调动学生学习的积极性。)

板书:景(美)人(勤)

三、经典现代相结合理解内容

1、播放MV 《在希望的田野上》加深对古诗理解

“我们的理想在希望的田野上,禾苗在家民的汗水里抽穗,牛羊在牧人的笛声中成长。西村纺纱东港撒网,北疆播种南国打场。”这正是对乡村田园生活的最好诠释。

2、播放结束让学生谈谈自己都看到了什么?(生谈)

总结:在这风景如画的乡村,勤劳的乡村人,正在用自己的双手建设更加美好的生活。同学们,这节课虽已结束,可我们对古诗词的热爱永远不会停止,经典是我们中国文化的传承,它给我们中华儿女带来了满腔热血和力量,让我们把经典传承下去吧!四、作业设计

1、用自己喜欢的方式传唱《乡村四月》

2、推荐欣赏《经典咏流传——山居秋暝》

板书设计:乡村四月

景(美)人(勤)

关于本教案的常见问题

Q：综合学习四教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合学习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

综合学习四教学教案设计