搭配中的学问优秀教案板书设计

搭配中的学问

金水区文化小学武高静一、创设情景,导入新课。

师:同学们认识这个词么?(出示:搭配)谁来说说你在生活中的那些地方听到过搭配这个词呢?

师:看来搭配在生活中很常见,今天这节课我们就去探密一下搭配中的学问(出示课题)

二、自主探索,初步发展搭配规律和表示方法。

1、(1)师:今天的数学课上老师带来了一位新朋友,你们看谁来了,(出示小丑奇奇),真聪明,它是马戏团的小丑奇奇,奇奇今天接到动物园的邀请,请它去做表演,奇奇可高兴了,可是呀!难题出现了,奇奇有这么多的演出服装,我们来看看都有什么吧?(一一出示衣服)这么多衣服,奇奇想选一顶帽子和一条裤子搭成一套去参加演出,可是该怎样搭配呢?又有多少种穿法?奇奇为难了,咱们一起去帮帮它好么?请同学们利用你手中的衣服图片,摆一摆,搭一搭并和你的同桌说一说,看看你能搭出多少种不同的穿法?

(生活动,师巡视)

(2)比较出现的不同方法,初步感受按一定顺序搭配的好处。

先让没有顺序、任意搭配的学生展示,发现有遗漏和重复的现象。再展示其他两种方法。

师提问:还有没有其他的搭配方案呢?为什么这么肯定?搭

配时,我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复?

师:在搭配时不管先确定帽子还是先确定裤子,只要按一定的顺序搭配,就能够不遗漏,不重复地把所有的搭配方法都找出来。

师:为了把我们刚刚搭配的过程记录下来,我们在它们之间连一条线,一条线表示一种搭配方法。(同时在每种搭配之间连线)

2、画一画,说一说。

师:刚才我们用图片摆一摆,找到了不同的搭配方法,如果没有这些图片,怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢?能不能想个好办法,把这几种搭配方法表示出来?

(1)学生尝试用各种方法表示搭配的过程。

(2)展示交流各自的表示方法。(用汉字、图形、字母代替)

(3)重点讨论用字母表示的方法,理解每个字母表示的具体含义,并体会这种表示方法有什么好处。

3、师:这次同学们用最快捷的方法把搭配方法又快又全的表示出来,看来字母和图形的作用可真大啊。

三、多次体验,逐步加深对规律方法的理解。

1、搭配午餐

师:现在我们已经成功帮助奇奇解决“穿”的问题,奇奇可高兴穿上漂亮的衣服准备去动物园了,去动物园之前它需要把肚子填满,于是它来到食堂,我们一起去看看食堂都有什么饭吧?

(1)学生独立尝试表示出所有的搭配方法。

(2)组织集体交流,展示思考过程和表示方法。

2、去动物园

师:吃完午餐奇奇要带我们去动物园了,我们来看看怎样到动物园吧!

(1)出示动物园路线图,明确学校怎么样到动物园。

师:学校到动物园一共有多少条路线可以走?

(2)学生尝试用自己喜欢的方法表示所有的路线。

3、观察比较,总结方法。

师:同学们可真棒不一会就帮奇奇解决了吃、穿、行的问题,快给自己鼓鼓掌吧!其实不管是那种情况方法都是一样的,在搭配是我们都是按照有序的原则,先选择一类中的一个,跟另一类中每一个搭配,再选泽下一个同样跟另一类中的每一个搭配,方法都是一样的。

四、交流感受

师:喜欢今天的数学课么?

师:日常生活中,还有许多能用到今天学到的有关搭配的知识,请你在课下找一找吧!