24 苏珊的帽子教学设计和教学实录

24 苏珊的帽子

教学目标:

1.运用学过的识字方法学会本课的生字,能正确理解和运用由生字组成的词语。

2.读懂课文,在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心,了解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。

教学重点:

1.能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会,理解人与人之间的关爱之情。

2.体会文中的深情,意识到生活中很多人都需要这顶善良的“帽子”,都需要安慰与关怀。

教学难点:

体会文中的深情,意识到生活中很多人都需要这顶善良的“帽子”,都需要安慰与关怀。

课时安排:一课时

教具准备:

教师:教学课件、实物投影仪、生字词语卡片、《让世界充满爱》的歌曲。

学生:搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。

教学过程

一、创设情景,引入新课

1.老师用声情并茂的语文讲述课文第一段1~4句的内容,介绍小苏珊不幸的遭遇。

2.板书课题:苏珊的帽子(齐读课题一遍)。引导学生质疑。二、初读课文,了解大意

1.学生默读课文,标出课文段落,勾画出自己不认识的生字、词语,初步认识生字、词。

2.用请小老师、齐读、开火车等形式检查学生认读字音的情况,注意前鼻韵母、翘舌音,提出不理解的词,利用字典自觉解决。

3.分小组自觉课文,在课文中不理解的地方做上记号,并在小组内交流,能解决多少算多少。

4.各个小组推荐的学生进行自觉情况汇总,检测3~4个学习小组的自觉情况。

5.分段检测学生的朗读情况,要求正确、流利,相继指导学生正音,分组赛读课文,及时给予赏识。

三、精读课文,感悟理解

1.引导阅读课文第一段,理解重点词句,指导有感情地朗读。

⑴学生找出开课时老师讲的内容(第一段1~4句话),并试着自己练习读一读,抽学生朗读,其余学生评价,并请学生示范朗读。

⑵老师指导朗读3~4句话,抽生练习朗读,着重体会“竟”的读法。

⑶出示重点句子:“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与

癌症……无疑是非常残酷的事情。”

①生自读这句话质疑,老师相继指导理解,再指导学生反复朗读。

②尝试用一句话写下你对小苏珊的赞美。

⑷老师声情并茂地讲述:让这样一个可爱的小女孩就这样光着头去上学,是多么残忍的事情呀!你们能帮帮她吗?让学生畅所欲言。

1.引导阅读课文第二段,理解生难点词句,指导朗读,体会情感。

⑴默读第二段,思考:老师用了一个什么办法巧妙地解决了苏珊的难题?她是怎么说的?请用“”勾出有关的句子。

⑵自读老师说的话,并质疑。

⑶引导学生思考:为什么要戴各式各样的帽子?而且是越新奇越好?

⑷勾出写老师说这话时的态度的词语,引导学生理解“热情”和“郑重”的意思,然后讨论,从这两个词中你体会到了什么?

⑸让学生用多种方式朗读这段,老师相继指导。

3.自觉课文第三、四段,指导朗读,深化主题。

⑴请学生自读第三、四段,把自己的感受说出来,看自己读懂了什么,还有哪些疑问?自己可以做上标记。

⑵学生交流自己读书的结果,引导学生理解:苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句段,教师相继点拨,并反复朗读。

出示句子:

①但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因

为她戴了一顶帽子。

②她轻松地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。

引导思考:此时此刻,小苏珊心里在想些什么?也可以引导假如你是小苏珊、遇到同样的事情,你会想些什么?

⑶老师指导学生反复朗读苏珊到教室前、教室后的心情和表情变化的句子。

⑷读了两个对比句,你体会到了什么?

⑸老师小结板书,深化文章的理解。

4.师生齐读课文最后一个段。

四、拓展延伸

1.教师深情讲述:孩子们,在我们的生活中,也有“苏珊的帽子”这样的许许多多真实而感人的例子。(老师补充自己搜集到的身边的小事例《54张纸条的故事》)

2.结合身边的例子想想,我们身边出现过同学之间互相关心、爱护的事情吗?学了以后,你的打算怎样做?

3.教师送礼物:歌曲《让世界充满爱》,让学生再次感受人与人之间的深情,受到情感的熏陶。

7、布置作业:

搜集身边的感人事例。

板书设计:

介绍苏珊六、七岁可爱的小女孩

因化疗掉光了头发

苏珊的帽子理解、关爱苏珊

老师要求同学都戴帽子上课

用心良苦,善解人意

苏珊进教室前后心情变化——解决了苏珊的“难题”