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3.6等可能事件 凌琳六（4）班教学目标：1、了解等可能事件的意义，初步体验生活中的等可能事件；2、初步掌握简单的等可能事件的可能性大小的计算方法；3、通过数学的操作实验，初步掌握观察、操作、比较、分析等数学研究的方法； 4、使学生积极参与、自主试验，提高学习情趣。重点：等可能事件的意义；用数表
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3.6 等可能事件第二课时教学设计
未知
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关键词：3.6 等可能事件第二课时教学设计
正文
3.6等可能事件 凌琳
六（4）班
教学目标：
1、了解等可能事件的意义，初步体验生活中的等可能事件；
2、初步掌握简单的等可能事件的可能性大小的计算方法；
3、通过数学的操作实验，初步掌握观察、操作、比较、分析等数学研究的方法； 4、使学生积极参与、自主试验，提高学习情趣。
重点：等可能事件的意义；用数表示等可能事件可能性大小
难点：对等可能事件的理解；等可能事件可能性大小的公式的得出与理解
教学过程：
教学活动内容
环节
一、情景引入
二、梳理概念
1、形成概念
2、效果检测
判断：下列事件哪些是等可能事件？
合
作
学
习
（1）向上抛图钉，“钉尖向上”与“钉帽向上”是等
可能事件；
（2）一副扑克牌（无大王、小王），从中任意取出一张. 3、导出公式
填空：
（1）将一枚硬币抛向空中，当它落地后总有一面朝上，所有等可能的结果数是_____；而正面朝上只是其中的_____种可能，正面朝上发生的结果数是______；硬币正面朝上的可能性的大小为 。
（2）布袋中有3个材质、大小都相同的乒乓球，它们分别标通过商场抽奖，天气预报让学生感悟等可能事件
通过判断练习，巩固已经获得的概念
设计意图
在学生已有的知识的基础上通过问题，巩固概念的理解，引导提炼等可能事件的计
有数字1、2、3取出一个球，所有等可能的结果数是_____；算公式。
而取到1号乒乓球只是其中的_____种可能，取到1号球发生的结果数是______；取到1号球的可能性的大小为 。
（3）布袋中有四个材质、大小都相同的乒乓球，它们分别标有数字1、1、2、3，取出一个球，所有等可能的结果数是_____；取到编号1的乒乓球是其中的_____种可能，取到1号球发生的结果数是______；取到1号球的可能性的大小为__________。
归纳概括
1、例题学习
例1 任意掷一枚均匀骰子。
（1）掷出的点数大于4的概率是多少？
（2）掷出的点数是偶数的概率是多少？
（3）朝上的点数是合数的可能性大小是多少？
合
作
交
流
例2
一副扑克牌（无大王、小王），从中任意取出一张，共有52 种等可能的结果. （1）列出抽到K的所有可能的结果；
（2）求抽到红桃K的可能性的大小；
（3）求抽到K的可能性的大小；
（4）求抽到红桃的可能性的大小；
（5）若抽到红桃你赢，抽不到红桃老师赢，
你认为这个游戏公平吗？为什么？
2、归纳小结
3、巩固提高：
思考：
例3 两个圆盘，一个6等分，一个4等分，用字母和数字
巩固概念及公式
分别表示区域，
（1）如图，以英文字母和数字分别表示两个指针停的所在区域，写出以“字母—数字”形式表示的结果数，如A—1，A—2……等. （2）求以下每小题的可能性的大小.
① A—1；
② C—素数；
③ F—合数.
FEABC4312
组织学生自主编题 增强探究意识
D1、将圆盘12的等分，分别求出指针落在下列区域的可能性的大小
（1）1；
（2）4,5；
（3）
7,8或11；（4）
2的倍数
练
你还能编出其他的问题吗？
习
反
掷一次，出现黄面朝上的可能性最大，那么至少应将几个面馈
涂成黄色？
2、把骰子的6个面分别涂上红、黄、蓝三种颜色，要求任意
组织学生进行讨论，并在讨论中解决同伴的问题
这一节课，你学会了什么？
小
如何求等可能事件可能性的大小？
结
对于求可能性大小，你还有什么问题？
作
业
《上海作业》3.6
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