什么是周长设计意图｜教案在线预览

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《什么是周长》第一课时教学设计(第三讲)西陵区葛洲坝实验小学周辛毅教学目标:1、结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。2、能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。教学重点:通过观察、思考、操

资料类型：教学教案文档

所属课文：什么是周长

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2018-05-02 16:32:00

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学校：宜昌市西陵区葛洲坝实验小学

什么是周长设计意图

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2018-05-02 16:32:00

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关键词：什么是周长设计意图

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《什么是周长》第一课时教学设计(第三讲)

西陵区葛洲坝实验小学周辛毅

教学目标:

1、结合具体实物或图形,在观察、思考、操作等活动中,认识物体表面或图形的周长。

2、能与他人合作,测量物体表面或简单图形的周长,获得测量周长的活动经验,感受周长与实际生活的密切联系,并发展合作技能。

教学重点:

通过观察、思考、操作等活动,认识周长的概念。

教学难点:

测量周长的方法的选择;巩固练习时,数图形的周长(容易数里面的格子和边边的格子)

教学准备:

课件、树叶和长方形的图片、绳子、尺子和软尺。

教学过程:

一、课前谈话

T:同学们,我姓周,你能用“周”字组一个词吗?

S:周长(板书正中间)一周(板书正中间)、周围、周边……(板书旁边) T在“周长”前面加上“什么是”

T:今天这节课和这些词有什么关系,学完你就明白了?

二、导入

(如果没有人组“一周)

T:老师也组一个词,一周,(板书)

T:有一只小蚂蚁围着一片树叶爬了一周,你能用彩笔描出它爬过的路线吗?

三、新授

(一)感受周长的概念

1、S描树叶边线一周活动

活动完毕之后,说是怎么描的,强调从不同起点出发(3~4名学生说)

T:有3个小朋友也描了这条线路,我们一起来看看。(课件出示3种错误的描法:描过,没描完,没沿着边线描)

S说为什么不对。(强调)

T:现在你知道什么叫“一周”了吗?

S多名答强调起点出发回到起点

课件演示正确的描法。

2、再次感受

T:看来大家都知道什么叫一周了,那就把你们手上的这张长方形贺卡用彩笔描出它的一周。

S描,汇报是怎么描的

3、摸摸周围物体的一周

摸摸课桌面、文具盒表面、橡皮擦表面一周。

4、揭示概念

T:通过刚才这些描的活动,你知道什么是树叶的周长了吗?说一说吧!

S答(3~5名)

板书周长的概念

(二)测量树叶和贺卡的周长

T:知道了什么是周长,想知道树叶和贺卡的周长吗?用你们手上的工具来测量一下吧!(课件出示活动要求:1、思考怎样测量周长。2、小组内合作完成。3、多测量几次减少误差。)

小组活动,活动后汇报结果。

汇报格式:1、你们组是怎么测量的?2、测量了几次?3、结果是多少?

T:每个组的树叶和贺卡都一样,为什么结果不相同呢?

S答,存在误差。

T:测量起来就会有误差,只要相差不大,都可以算正确。

三、巩固练习

数一数,方格纸上的图形的周长分别是多少厘米?

(先描再)

两种错误的方法:数格子,数周边的格子,注意演示正确做法。

四、课堂小结

T:你今天学到了什么?

S答

板书设计:

什么是周长物体

图形一周的长度

物体的周长图形的周长

关于本教案的常见问题

Q：什么是周长设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《什么是周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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