认识图形教案设计（一等奖）

《认识图形》教学设计

【教学目标】

1、知道长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2、初步了解正方体、长方体、圆柱和球的特点。能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

3、初步培养学生的空间概念。

【教学重、难点】

1、重点:能辨认正方体、长方体、圆柱和球。

2、难点:感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

【教学过程】

一、激趣导入:

老师今天给你们带礼物来了。(老师拿出事先准备好的粉笔盒、墨水盒、文具盒、牙膏盒、易拉罐、羽毛球盒、乒乓球、网球、酸奶......)老师带来的这些东西有些凌乱,你们能帮老师整理整理吗?接下来,请同学们帮老师分分类。

二、探索新知

(一)分类整理物体,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

1、把带来的各种形状的物体展示给学生,并引导生用分类的方法来整理物体。

2、同桌交流,自己要怎样分,并说说自己的理由。

3、让学生上台对物品进行分类,展示分类情况。

4、全班交流。(有的学生通过预习,已经知道了长方体、正方体、圆柱和球)

学生甲:我把粉笔盒和墨水盒放在一起,因为它们:都是正正方方的(预习了的同学可能会说:因为它们都是正方体);我们把易拉罐和羽毛球盒放在一起,因为他们侧面是圆滑的,两边是平平的(或者因为他们都是圆柱)

教师对学生的展示给予肯定,并让其他学生作补充。

学生乙:我把酸奶盒和牙膏盒放在一起是因为,他们都是长方体。我们把乒乓球和网球放在一起,是因为他们都圆圆的,像个球体。

教师对于回答问题的同学,可以鼓励他们,提高学生的自信心。

5、师:同学们真能干,把老师带来的这些物品分成了四堆,看上去真整齐。其实这四类物体都有自己的名字,刚才有些同学已经回答到了。像酸奶盒和牙膏盒一样的物体叫做长方

体;像粉笔盒和墨水盒这样的物体叫做正方体;像易拉罐和羽毛球盒这样的物体叫做圆柱;像乒乓球和网球这样的物体叫做球。板书:长方体、正方体、圆柱、球。

6、让学生读一读这几个图形的名称,为接下来能准确说出图形的名称打基础。

(二)认识图形的特点。

看一看、摸一摸,想一想长方体、正方体、圆柱和球的样子。

1、师:同学们,拿出你们自己准备的长方体、正方体、圆柱和球,仔细看一看,摸一摸。把你感受到的告诉同桌,最后再与全班交流。

2、教师巡视,指导。

3、全班交流。

学生甲:我发现长方体都有6个面,每个面摸起来都是平平的,相对的两个面大小一样。学生乙:我发现正方体都有6个面,每个面都是平平的,每个面的大小都一样。(师强调:正方体的每个面一样大)

学生丙:我发现圆柱的侧面看起来是弯曲的,上下两个面是平平的,上下两个面是一样大的。

学生丁:我发现球是圆圆的,摸起来是光滑的,可以自由滚动。

师:长方体和正方体不易滚动,而圆柱和球体很容易滚动。(长方体和正方体较平稳,圆柱和球体容易滑动)

教师及时对学生的回答给予肯定,并作一定的补充规范学生的语言。

长方体:长长的,方方的,有6个面,相对的两个面大小一样。

正方体:方方正正的,每条边都一样长,有6个面,每个面大小一样。

圆柱:两端圆圆的,侧面弯弯的,可以滚动。

球:圆圆的,易滚动。

三、巩固练习

1、出示课件:给下列图形分分类,按颜色分,按形状分。想一想:还可以怎样分呢?

2、出示课件:数一数、练一练。

3、我们生活中,还有那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球的呢?(生举生活中的实物,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。)

四、课堂小结

今天我们有认识四个新朋友,它们是:长方体、正方体、圆柱和球。大家回去和爸爸妈妈说说你们今天认识的这四个新朋友,并找找你们身边的这些图形。

五、教学板书设计

认识图形

长方体 正方体

球